刘艳梅

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。伴随2l世纪的到来，我们将步入一个飞速发展的信息时代，需要更多具有创新意识和创新能力的高素质人才。因此，我们必须结合学科教学，从教育教学的主阵地——课堂教学抓起，从小培养儿童的创新意识。

关键词：小学语文；创新教育；创新能力

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养能思考会创造的人。”在小学语文教学中培养学生创新个性是代赋予我们小学语文教师的使命。在语文创新教育过程中，教师要有意识地通过引导、启发、点拨，充分激发每个学生的求知欲望和创造潜能，使他们身体和心智全面发展，知识和能力同步提高，真正成为新时代需要的创造型人才。

那么在低段语文课堂教学中，如培养学生的创新能力呢？

一、创设质疑问难的情境，点燃学生创新的思维火花

古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是一切发现和创新的奠基石。生质疑问难，本身就蕴含着创新的火花，也是创新的起点。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，自主质疑，大胆发问，有利于发展学生创造个性。。如《狼牙山五壮士》一文，学习时有学生提出，五壮士既然光荣地完成了掩护任务，为什么还要跳崖呢？通过质疑，学生加深了对课文的理解，提高了阅读教学的效果。由于学生的知识、经验有限，有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点，教师应引导学生从隐含疑点处质疑，投石击浪，拨动学生思维的琴弦，掌握知识的内在联系。……