余自平

摘 要 学困生的转化工作是一项长期、艰苦而又细致的劳动。在他们的进步过程中，常常会出现反复。因此，班主任要有高度的耐心和顽强的毅力，要坚持反复抓、抓反复，这样才能取得更理想的效果。

关键词 班主任 提高学困生 学习成绩

近几年来，我校招收的学生中有个别学生文化基础较差，这样的情况令任课教师感到无奈，也极大地影响了其所在班级的考核成绩。自从我担任了班主任工作之后，对其中的酸甜苦辣深有体会，对这样的学困生做了大量深入的工作，应该说也取得了一定的成绩。在此我将个人学困生转化工作的浅见进行总结，望大家斧正。

1严格要求自己，当好学生表率

人们常说：“身教胜于言教”。班主任和学生在一起的时间很多，对班级每个学生的情况最熟悉。因而学困生转化工作的成败，班主任的身教是关键。无论在教育教学工作中，还是在日常生活中，班主任应特别注意严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到。要时时处处使自己的行为文明规范，做学生的表率，使学生对班主任产生一种发自内心的尊敬和爱戴。这样，班主任的教育工作才能奏效。

2克服晕轮效虚，平等对待学生

所谓晕轮效应，是指看一个人时，由于他（她）的某一特点突出，于是这一特点就掩盖了这个人的其他特点和品质。被突出的这一点，起到了类似晕轮的作用。在对学生的认知过程中，如果班主任的思想认识为晕轮效应所俘获，就会造成偏激、片面的思维方法，导致对学生认识偏差，犯“以偏概全”的错误。……