杨丽

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等各方面的积累.”根据《新课标》作文教学目标，在实践中借助“人文性”思想武器，让学生“写自己想说的话，乐于书面表达，增强习作自信”，才能唤起学生对习作的兴趣.具体怎样才能指导学生写好作文，我认为最重要的是从以下的三个方面来努力。

一、阅读 积累

（一）从课文寻找创作素材。

课本是一课之“本”。教材中的每篇文章，都是很好的范文，无论从词句的表达，文章的层次，段落结构，还是人物的描写，景色的渲染，开头结构等方面，都有其独到的特点，都体现着本单元的写作训练重点，所以，在课堂上，应结合课文的学习内容，训练学生的写作“悟性”，以读促写，读写结合，从而 顺利地完成从读到写的过渡。

写作能力的提高必须要有有效的阅读方法，只有读写相结合，才能有收获，有提高。通过写读书摘抄，读书心得等形式，借鉴别人的写作方法，写作思路，学习优美的语言，有一定的质量，而不是走过场，为今后自己的创作打下坚实的基础。此外，还要学习作者观察、分析事物的方法，怎样选材立意和表达的技巧。在广泛读书的同时，還要注意积累，把一些名言警句、精彩段落，甚至一些好的词语，每日摘抄一些，日积月累，就会成为作文的资料，成为丰富的“百科全书”。……