葛毅

摘 要 为了解决高校教师的教学质量评价的网络化问题，在全面考虑数字化校园建设的要求基础上，提出了基于Web的高校教师教学质量评价系统的功能要求和结构体系，设计了后台数据库系统和相关的功能模块，从而可以保证系统的兼容性、可靠性、实用性以及可扩展性。研究了面向数字化校园的综合管理平台公共数据采集技术和系统安全设计，从而有效地解决了教师的教学质量评价与其他业务系统的系统安全问题和融合问题。测试结果可以表明系统的有效性。

关键词 教学质量评价 数字化校园 数据库系统 数据采集技术

通过客观合理的教学质量评价体系设计和现代化教学评价系统的使用，全方面的考察和评价任课老师的教学态度、教学效果和教学质量等等，都是保证高校教学质量不断提高的重要途径和手段。为了缩减教学质量评价的工作成本，提高工作效率，网络化的教学质量评价体系由此而生。如今现有的教学评价系统存在系统的功能不完善、评价的体系不合理、系统孤立问题等等很多缺陷。从而会导致高校教学评价体系开展时存在系统漏洞的问题。近年来，国内的很多高校根据自身的发展需要，积极的开展数字化校园的建设工作中，在这当中，综合管理平台是数字化校园建设的必不可少的部分，教学质量评价系统的设计必须要符合综合管理平台建设的要求。所以，无论是对高校教育教学质量改革还是数字化校园的建设，客观合理的高校教师教学质量评价体系，面向数学化校园的网络化的教学质量评价的系统设计和实现都是必要的。

1系统分析

本系统的设计旨在对教师的教学质量以及教学水平进行客观、合理的评价，从而获得综合的、全面的反馈信息，从而找出存在的不足和问题，在开展教师教学研究和改革以及提高教学质量的同时也为高校教师职称评定、年度考核以及评定先进提供依据。

本文运用了ASP.NET技术和Microsoft SQL Server 2000技术，可以充分利用校园网资源，采用科学合理的系统评价体系结构，一是可以解决系统用户和管理员只需要在本地计算机的终端通过IE浏览器进行评价过程和系统的管理，二是可以解决公共数据的采集问题，兼容人事管理、教务管理等业务系统。

2数据库服务器的设计

本系统采用了Microsoft SQL Server 2000作为后台数据库的服务器。

3系统功能模块的设计

此系统包含有登录模块、管理模块、User在线评价模块、分析模块、查询模块、数据库的维护模块、公共数据的采集模块、系统安全控制模块等八大模块。

（1）登录模块。管理员与管理员在管理员的登录模块中登录，其他用户在相应的模块中登录。例如在数字化校园中，它会分成部门、教师、学生、访客等四大部分，学生进行评价是就选择学生登录入口。用户在登录成功后可以使用相应权限内的系统的功能。

（2）管理模块。从系统的安全角度出发，系统用户可以分成六个级别：超级管理员、管理员、管理员干部、督察员、教师和学生。其中，超级管理员只设置一名。

（3）User在线评价的模块。管理员需要在每个学期的末尾对该模块的使用权限进行开放，不同的User将得到相应的模块使用权限。例如：以学生的身份登陆的用户只能进入教学测评模块，系统根据学生的个人信息自动跳出学生需要评价的课程名称以及对应的教师，这样可以为登录学生对自己所有的授课教师的评分录入提供便捷的方式。同时在学生评教结束以后，老师的登录端也可以直接看见学生的评价信息。

（4）分析模块。以管理员的身份登录的用户，利用每个评分分析子模块来获得所有的被评价教师的测评结果进行分析汇总。在整体的评分模块中，依据评价的工作主体为分析结果，从而可以生成每项的评价结果，储存到相应的评价结果信息表中。

（5）查询模块。为了实现合法登录用户对评价结果以及教师、课程等相关信息的查询，可以使用户能够了解到评价结果。这样便于评价过程的管理。

（6）数据库的维护模块。防止数据库的损坏或者数据的丢失，利用Microsoft SQL Server 2000所提供的的数据库维护技术，从而设计了数据备份模块、数据恢复模块，实现了定期对后台数据库以文件的形式进行备份到指定的目录下，在数据丢失后可以重新备份，还原后台数据库。

（7）公共数据的采集模块。公共数据指的是系统与其他的业务系统所共有的数据。其中包括教师信息、班级信息、学生信息、课程信息等基本信息。

（8）系统安全控制模块。为了保证系统的安全，本系统从后台的数据库、系统的源程序、用户操作、网络管理等四个方面进行系统安全模块的控制。

4结语

为了实现客观合理的教师教学质量评价，在结合“教学质量评价系统作为数字化校园综合管理平台的重要组成部分”的原則上，本文设计了基于Web的高校教师教学质量评价系统。通过系统分析、功能系统的模块设计，采用了面向高校数字化校园的综合管理平台公共数据采集技术，从而使本系统不但可以实现教师教学质量评价过程的规范化、合理化、网络化等基本功能要求，而且具备面向数字化校园综合管理平台建设的预见性和适应性等等特点，大大的解决了系统与人事系统、教务系统等业务系统之间的兼容问题，为数字化校园综合管理平台的各个业务之间的兼容问题提供了一个有效的解决方案。

参考文献

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