曹欣然

摘 要 强有力的知识是地理可行能力方案的支撑理论，代表了国际地理教育的研究方向。强有力的地理知识是带领学生超越自身经验、引发地理思维的知识，是基于地理核心概念的知识，是内含丰富地理观念、地理思想方法的知识。“未来3”课程构想是获取强有力知识的途径，基于此，地理教学应从教学目的、教学内容、教学方法和教学结果上发生转变。

关键词 强有力的知识 强有力的地理知识 未来3课程 地理教学

基于知识学习的思维发展、素养形成现已成为国际地理教育研究的重要取向，知识学习与思维发展、核心素养形成统一于学生的学习过程。在面临更多机遇与挑战的新时代，现代公民需要的是能让公民更好地做出选择、判断的重要知识，即能使思维发展的强有力的知识。

1强有力知识的由来

1971年英国教育学者麦克·杨（Michael Young）主编出版了《知识与控制——教育社会学新论》，首次揭示了知识与课程的社会决定性，提出了“有权者的知识”（ the knowledge of the powerful）。随后，通过对教育实践的不断反思，杨开始将知识的客观性和知识的社会建构性紧密联系起来，区分了两种知识型——有权者的知识（即权力型知识，knowledge of the powerful）和强有力知识（即力量型知识，powerful knowledge，简称PK）。2014年在其新作中不断完善“强有力知识”理论，进一步提出了三种未来的知识与课程模型（分别为“未来一”、“未来二”、“未来三”），从而为学校课程设计提供新视角和指导。2012年，由美国地理学家协会开展的“地理可行能力（Geocapabilities）”项目，基于杨的“强有力知识”理论及“未来3”课程构想来研究地理知识与人类可行能力之间的关系，该项目认为通过强有力地理知识的学习，能够让学生获得地理思维，进而对人类的可行能力发展产生重要影响。……