张志伟 阙怡 唐海艳 刘波

摘 要 文章通过项目驱动式教学方法，按照分阶段、递进式的教学改革思路，构建“阶梯式”的园林景观设计项目，创新园林景观设计教学与实践方案。使学生真正掌握园林景观的设计原理与方法，将课堂理论教学与实践教学紧密结合。

关键词 园林景观设计 项目驱动式教学法 教学与实践

中图分类号：G718.2 文献标识码：A

园林景观不仅能创造优美、舒适的人居环境， 而且还能改善人们的生存环境。园林景观设计类课程是风景园林专业核心课程。在专业课程教学过程中，不少高校教师更多的只是限于课本知识的传授，导致学校教学与市场需求产生脱节。项目式教学法最初是由加拿大教育家查德和美国教育家凯兹合共同提出，含义是在教学过程中，学生在教师的指导下，以特定的真实存在项目作为教学内容为依据，按照企业工作项目的程序，分工或共同完成整个设计项目。由于该教学方法的实践性较强，可以使学生将所学的理论知识以及设计要点得以应用，从而让学生更加喜欢自己的专业和所学的知识。在实际的项目设计中，还可以锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力，除此之外还可以通过与其他同学的合作培养学生团结协作精神，适合我校作为应用型大学的教学模式的发展趋势。该教学方法符合我校培养高级应用型专门人才的目标，实施“厚德、博学、求是、创新”校训，使学生真正掌握园林景观的设计原理与方法，就要将课堂理论教学与实践教学紧密结合。……