赵芬

摘 要 科技的飞速进步带来了更加复杂的知识体系，现阶段物理教育遇到了学习内容加深、加多，有限的教育时间如何追随看似无尽的知识海洋成为教育的难点。然而应现代社会对人才素质要求的进一步提升，如何平衡复杂的知识网络理解难度与人才多方面素质培养的矛盾进一步加重了教育者肩上的负担。追本溯源来看，内容更加丰富，体系越发庞杂的知识理解与学生道德品格、文艺审美、创造能力等素质的培养拥有本质的共通之处——即思维能力的构建。而借鉴追随物理学史中先贤思维创建的历程对于物理教育中学生创新思维创造能力的建构意义重大。本文将结合现代人才素质要求详述物理学史在物理教育中的价值体现。

关键词 物理教育 物理学史 科学素养

中图分类号：G642 文献标识码：A

0前言

科学的产生是人们从愚昧走向实践验证真理的一个漫长过程，科学史的演化正体现着先贤们不断进步的思维发展过程。现阶段科技的发展迈入了更新阶段，对于科学人才的要求更加注重其科研思维能力的创建。

物理学史对于物理教育的积极作用体现在多方面，尤其是科学家在追寻真理与实验创建时，其优秀的思维过程对于学生科学思维与素质培养有极高的借鉴价值。读史可使人明智，物理学史在教育中的重要作用需要引起教育工作者的重视。

1加入科学演化史优化教育过程

传统的物理教学重点在于逻辑、内涵的理清与基础知识的运用，具体的教学过程多注重知识点概念理解，辅助以大量的习题，强调了学生的基础知识记忆与运用能力。……