赵海明 郝偌楠 江衍铭

摘 要 水文学原理因其涵盖专业内容广泛且概念较为基础，教学效果往往不佳。开放式教学的引入从教学观念、教学内容、教学手段与方法、教学过程的开放强化学生的专业知识、动手实践及自主创新能力，建立学生终身学习理念。开放式教学不受限于固定教学模式，倡导教师以人为本创造性地实践符合自身、学生及相关教学环境的课程教学，调动学生学习的主动兴趣。

关键词 开放教学 终身学习 主动兴趣

中图分类号：G642 文献标识码：A

水文学原理课程作为水文专业的基础学科，概念性知识的灌输常作为基础学科的主要教学模式，教学大纲的概念性框架，如掌握水文循环、产汇流过程等，作为名词解释及数学公式推导的代名词，不仅束缚了教师教学观念的创造性，而且让学生失去了探究未知的兴趣。知识获取途径的多样化削弱了教师的作用和在学生心目中的地位，这一普遍现象也对教师教学提出了严峻的挑战。基础学科涉及教学内容广泛，但正是基于核心基础课程才建立起学生的专业基础素养。新教学模式的提出和实施对于教师来说是一项对自己要求过重的负担，教学理念的偏差甚至引起学生及同行等的不满，自古中庸的思想防止我们出错，也限制了我们的创新及进步，因此原地踏步成了大部分教师的选择。

大学生也正处于对未来迷茫的阶段，观念意识还不牢固，高中应试教育体制下训练出的學生很难适应大学无人强制管理的模式。……