赵康宁 周璞 韩美琪

摘 要 STEM教育旨在培养学生创新精神和实践能力，是当今世界教育改革的一个新领域。文献分析结果表明目前国内的研究主要集中在内涵辨析、课程设计研究、教学模式、教学支持设计和实施案例分析等方面，本文以STEM教育跨学科整合下学科知识整合取向和STEM素养为理论基础，设计了关注学生知识的意义建构与STEM素养培养的教学应用模式，并从STEM素养和学科知识整合取向对该模式的价值进行分析。

关键词 STEM教育 学科知识整合 STEM素养 应用模式

中图分类号：G434 文献标识码：A

我国教育部2017年发布的《全日制义务教育小学科学课程标准》中指出：科学教育与小学其他学科关系密切，提倡跨学科式学习，即融合科学、技术、工程、数学为一体的STEM教育，是一种以项目学习、问题解决为取向的课程组织方式。《教育信息化“十三五”规划》也倡导：将信息技术与教育融合，探索STEM教育和创客教育等新的教育模式，提高学生的探究能力、创新意识和创新能力。本文致力于将STEM教育的理论与思想更好融入实际教学，重新构建STEM教学应用模式，以期为领域内教师的STEM教育教学设计提供参考模式。

1 STEM教育概述

1.1概念

STEM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）教育的简称，强调将多学科知识进行有机整合，在解决实际问题的驱动下使学生获得知识、应用知识，培养学生创新精神和问题解决的能力。STEM教育具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性的特点。……