罗燕

“高考改革是基础教育末端，上面衔接高等教育，要两头一起努力，还有家长、整个社会观念的改变，是一个系统的工程。”

又到一年高考季，上海、浙江的“新高考”将迎来第二届学生。

2014年，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，上海、浙江两地启动高考综合改革试点，2017年两地试点完成一个周期。

在过去几年中，上海、浙江两地的高考改革动态受到各方密切关注。2017年，北京、天津、山东、海南加入了试点行列。2018年，全国又有19个省份启动高考改革，这些省份今年入学的新生将在2021年参加“新高考”。

“新高考”时代已经到来。“新高考”到底给学生带来什么？给学校带来什么变化？在新的“指挥棒”下，学生减负、综合素质培养能否实现？中小学能否从应试教育迈向素质教育？

减负还是增负？

按照这一轮改革的总体方案设计，新高考采取“3+3”模式。不分文理科，考生总成绩由语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

学业水平考试的3个科目，由考生根據自身兴趣和特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。考试成绩以等级呈现，并折算成相应分数，计入高考总分。另外，外语提供两次考试机会，取最好成绩计入高考总分。

在“新高考”下，学生的选择权多了，考试次数也多了。学生高二便会完成选学三门课程的考试，到了高三就只剩下语、数、外三门课程。这样，高考的考试科目之前集中在两天，现在分散到两年间。

对于这一改变，也有些人不满，认为以前的高考是高三一年冲刺，现在变成了高中三年反复冲刺。……