唐福玖

人类对于教育充满勃勃雄心，美国教育家杰克森受到杜威启示在《什么是教育》中就将教育定性为“是一项道德事业，是人类文化传播的过程”[1]。英国教育家怀特海则认为教育需要达到以下目标：塑造既有广泛文化修养又在某特殊方面有专业知识的人才，专业知识让人有腾飞的基础，文化修养让人有哲学般的深邃和艺术的高雅[2]。在中国，以国家高中语文教育目的为例，《普通高中语文课程标准》说高中语文教育“要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神发挥作用”[3]。站在国家层面来看，教育的目的就是培养为社会主义服务的人才。

教育的功能很多，似乎没有一个终极标准，但是作为一线教师却需要有一个自己的教育理想追求。站在学生作为独立的人，人活着就是为了好好地生活的角度，我们认为教育的最终目的就是让学生能够享受教育的快乐过程，通过不断的学习为将来过上充实的诗意生活打下基础。因为中国古典教育哲学中最具代表性的教育哲学思想“为己之学”已经展现了这种追求：教育的目的是实现个人自身的进取发展，过上诗意的生活。

教育的目的在于实现人的自由发展，培育懂生活的人

《论语·宪问》中孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。[4]”这句话不仅彰显了孔子的教育理想，更成了中国教育传统的精神，并给予当代理解教育与生活关系的重要启示：学习是为个人带来乐趣的个人事务，教育因此也是一种高度个人化的事务，教育的首要价值在于个人的自我满足[5]。……