周 丹

（德兴市幼儿园，江西上饶 334200）

陶行知先生的“生活教育”理论指出，“一切课程都是生活，一切生活都是课程。”生活是教育的本源，教育来源于生活，并服务于生活，教育只有满足了生活的需要，才有意义。音乐是奇妙的，它能丰富我们的精神生活，滋养我们的灵魂世界，它能以神奇的力量激发孩子们的创造力。

一、音乐教育环境生活化

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”

（一）用音乐营造氛围

用音乐营造氛围，让音乐自然地流淌于孩子们的生活中。每天早晨，孩子们走进幼儿园，亲切的音乐迎接他们，久而久之熟悉的音乐就像教师温暖的怀抱，给孩子稳定的安全感；每天用餐时间，舒缓的音乐让孩子们安静用餐，学会用餐不言语、细嚼慢咽，提高食育效果；每天运动时间，活泼的音乐伴随孩子们运动，让他们学会勇敢、学会坚持、学会拼搏，努力在每一天的运动中强健体魄；每天区域活动时间，优美的音乐让孩子们努力探索、努力思考，在活动中学会耐心地解决问题，友好地与同伴交流；每天生活活动时间，温馨的音乐让孩子们学会谦和、学会自护，养成多喝水、勤洗手、排队等待的好习惯。

不同的音乐伴随孩子们一天不同的活动，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成文明生活方式，使幼儿享受音乐带来的愉悦，达到心智、情感和谐发展的境界，为幼儿形成健全人格奠定良好的基础。……