闻 芳

（合肥市店埠学区中心学校，安徽合肥 231600）

创新思维是“互联网+”时代人类重要的思维品质。创新思维根植于儿童原始的表象思维，孕育于创新体验之中，外化为创新能力。小学阶段，随着儿童语言的进一步发展，小学生的思维方式逐渐从具体形象思维向初步抽象（逻辑）思维转变。随着具体表象逐渐蒸发为抽象概念，儿童与生俱来的“能够混同现实世界与想象世界”的直觉思维能力以及好奇心，都将逐渐钝化甚至消失；而这些融合了创新思维特质的先天经验，正是“互联网+”时代创新型人才应该保有的典型的思维特质。因此，如何保持并发展学生“以好奇心和想象力为基本特征”的创新思维能力，是小学中高年级阶段需求探索解决的一个重要的领域。

笔者认为，实施创新教育应加强培养学生的创新思维，要营造有利于创新思维培养的宽松环境，着力通过多样化言语实践活动，激发学生的好奇心和想象力，在创新性学习中培养学生的创新思维和创新实践能力，促进创新精神萌发。

一、构建融洽的师生关系

古语云：“亲其师，信其道。”小学生对老师有天然的亲近感和敬畏之情，但是过分严格的教育也会约束儿童的天性乃至创新思维的生长。经验表明，只有尊重儿童的发展意愿，营造宽松积极的学习情境，才能点燃学生的情感和思维的火花，才能激活他们的观察力、想象力和创新力；只有真正把学生当作学习的主人，引导他们提出新问题新想法，才能促创新思维的萌发成长。……