沈春花

（江苏省如东县掘港高级中学，江苏如东 226400）

引 言

笔者在高中化学教学中发现一个普遍现象：学生一旦掌握一种有效的学习方法，如获至宝，从而不会顾及学科的区别，在学习所有的学科中都会使用这一种方法。而通过实践证明，这样的方法能取得的效果是有限的，甚至还会降低学习效率。相对于数学、物理学科，化学是一门偏向于文科的理科，要使学生学好化学，就要让学生掌握化学学科思想方法，从而培养学生的化学能力。

一、学科知识是培养学科能力的基础

在高中化学教学活动中，教师要培养学生运用所学化学知识分析问题、解决问题的能力，即要培养学生的化学学科能力。在实际课堂教学中，无论是培养学生的学科能力，还是提高学生的思维技能等，使学生牢固掌握高中化学基础知识是前提，是教师教、学生学的坚实基石。若学生对高中化学知识掌握得不扎实、不牢固，那么他们就会“难为无米之炊”。但有一点需要我们牢记，积累知识并不是单纯地把所有的知识机械地记在脑子里，还需要我们对化学知识进行整理、归纳、总结，找出相关知识之间的联系和区别，也就是化学学科思想方法中的基本方法——分类法，即化学知识的积累所追求的是化学知识之间的有机联系。当我们的化学知识积累到一定程度，量变会引起质变，使所学的化学知识得到升华，学科能力的基础便有了。因此，掌握化学学科的基本概念、基本定律、基本规律在高中化学学习中十分重要，进行学生化学学科能力的培养必须以掌握化学知识为基础[1]。……