沈爱民

（福建省诏安县四都中学，福建诏安 363500）

引 言

思维导图是一种有效图解和放射性结构的思维工具，能够将思维过程变得可视化，将纷繁复杂的文字借助图文并茂的方式表现出来，可将复杂问题简单化，提高学习效率。思维导图应用于高中地理教学中，主要让学生在地理学习过程中，在记忆的同时还能持续积累与地理学科知识相关的影像，形成知识整体框架和知识网络，在之后的学习中不断补充完善和提高，可以让学生站在整体的高度上宏观把握课题，使学生更容易获得信息，进而使学生的思维能力、解决问题能力及创新能力得到提升。这对构建高效地理课堂教学有着十分重要的意义。

一、思维导图在高中地理教学中的作用

思维导图并非简单的图形，而是一种重要的工具。在实际教学中，教师使用思维导图进行教学，可以提升学生的学习能力，有效改变其思维方式。

高中地理知识与现实生活实际有非常紧密的联系，教师要巧用地图。在教学过程中，教师不仅需要使用极具感染力的语言，还应将地理知识落实到地图中[1]。地图是学生学习地理最直观的工具，在实际教学过程中，思维导图教学主要通过文字、符号及图片、地图等手段配合，构建课堂教学的基本形式。学生借助地图并利用思维导图进行学习，可以与一些重要的内容、颜色及图案相联系，将重要知识点融入思维导图中，这样能够有效避免传统地理教学的枯燥无味，让学生更加积极主动地学习地理知识。……