为更好地服务学生与教师，厦门市海沧区人民政府教育督导室以街道为单位设立了4个“督学工作室”，每个工作室分别配备1名专职督学和2～3名责任督学。专职督学与责任督学携同下校督导，借助“评”的途径，促进“管”“办”同步优化升级。责任督学必须精研督导文件，领会精神实质；预判问题所在，提前备好功课；做好行前准备，保障督导顺利；依规现场督查，奖优显劣到位；及时反馈问题，提供整改策略；鸣响安全警钟，关爱生命成长。

一、集中学习督导文件，领会责任督导精神

区教育督导室于责任督学下校督导前，制订并下发详细的《督导方案》，提供国家和地方相关的法律法规文件，为督导工作的有序开展指明方向、提供法律规章保障。

收到《督导方案》后，专职督学组织责任督学学习领悟文件精神，交流学习体会和感受，认清专项督导的重要性和必要性；同时，责任督学结合自身管理经历、感悟和经验，从网络、报纸等途径寻找和借鉴督导资源，细化文件精神，转变角色定位，从“管”“办”角色切换到“评”的角色，立足督导评估者的高度去审视基础教育的办学行为。

二、讨论预判问题所在，提前备好督导功课

学习领会《督导方案》后，专职督学组织责任督学根据文件精神，研究中学与小学、公办校与民办校的校情实际，分析督导过程需要突出的要点与可能存在的问题。如2017年6月份的专项督导工作是“期末工作暨校园安全工作”，我们分析认为，学校的期末工作是对过往一学期工作的梳理、总结和反思，更是对假期工作与下一学期工作的思考、谋划与统筹。……