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高等语文职业教育的现状及原因分析

2018-06-06刘纯

科教导刊·电子版 2018年3期
关键词:语文教育高职院校现状

刘纯

摘 要 在现代教育中,特别是职业教育中,语文教育现状不容我们乐观,其中,语文自身的教学资源的匮乏,学校和社会对语文教育的重视力度不够,学生对语文的学习动力不足等三个方面。究其原因,主要包括两个方面,一、从内因原因上来讲,语文教育的目标匮乏,内容单一,教学方法落后等,外因则是自然形成的偏见和中国传统应试教育的弊端造成的。

关键词 高职院校 语文教育 现状 原因分析

中图分类号:G712 文献标识码:A

在现代教学过程中,特备是职业教育过程中,语文教育一直受到不少人的质疑,是否还有继续学习母语的需要,不同的人有着不同的回答,但面对现实,我们从专业的角度去分析,因此,本文在重点阐述现代职业语文教育的现状,并作出较为全方位的分析。

1当前职业语文教育现状

1.1职业语文教育自身资源匮乏

面对着职业教育的发展,职业语文教育自身发展资源目前处于匮乏的状态,具体的表现在:(1)语文课程量的减少,在中国很多高职院校,很多语文课程并不是主修课,而是以选修课的形式出现,这就加重了学生的重视专业,轻视语文的心理,甚至一些高职院校目前已经取消了语文的课程;(2)语文教育资料的匮乏,在高职院校,很多语文课程的上课教学资源不足,各类资料,专业的影像设备,等等都是没有的,很多学校的语文资料也是学校老师自己编纂的,质量有待考察。(3)对待语文课程建设不够重视,很多院校目前语文的课程建设经费是及其有限的,而科技类和人文社科类的,所占的份量和建设更加充足,语文教育被边缘化,即使有些学校开设了语文课,也只是停留在基本的层面上,未来的发展怎样毫不知晓。所以很多语文教师也对自己的专业失去了耐心和信心,教育质量不能得到有效的保障。

1.2学校和社会对语文教育的重视力度不够

高职教育目前在当前教育环境中,处在九年义务教育及高等职业教育之间,没有小学语文教育必须作为学习的基础课程那样重视,也买有处于高等教育阶段的优越的环境,带着一种尴尬的处境,使得其很难获得较强的社会认同感,语文教育处在专业教育的边缘位置,课时分配和课程建设都具有滞后性,故而失去了语文教学作为教育的基础地位。

2对高职院校语文教育现状的原因分析

2.1内因分析

高等职业语文教育的目标匮乏,教学内容单一,教学方法落后。与九年义务教育中的中小学语文相区别,没有了升学及分数的压力,高等职业语文教育缺乏教学目标,很多高等职业学院的语文教材是《大学语文》,很多本科,专科的教材。但是很多大学语文(本专科)的教育依旧存在缺位的状态,究其原因,其一,大学语文主要是侧重对于知识的积累,但是对于能力却失去了评判的标准,其二,大学语文教育是处于自我封闭的状态,并没有与其他的学科产生更多的共同点,缺乏沟通,其三,语文教育除了对学生的文化素质进行培养之外,还要树立起良好的道德品质的培养。

教学内容的单一,导致了学生的学习兴趣减退,教学内容是否充实,是否有趣,有深度,都将很大程度上影响着教学的效果,但是,很多教学的内容与教学的主体,学生之间并不存在很大的匹配性,并不符合当前学生的心理发展水平,也不符合其文化水平,时代在变,学生的思维和审美也在发生变化,因此教学的课程要紧跟潮流,做出调整,具有时代性和创新性,只有这样,才能抓住学生的上课注意力和兴趣,但目前,高职院校的教材确没有解决目前的问题,内容单一而落后,很多的文学作品虽然经过时代的变革,依旧具有其魅力,需要我们用发展的眼光,进行分析和解读。

课堂是绝大多数学生获取知识的地方,教师和学生之间的互动会构造良好的课堂氛围,但高职语文的教学风格还是多以“填鸭式”,通过维护高标准甚至苛刻的课堂纪律,维护教师的权威,学生在获取知识的过程中,是属于一种被动的行为,弱化了学生作为课堂主体的地位。

2.2外部原因

2.2.1语文作为母语的天然弱势

语文教育为中国的基础教育之一,有着良好的外部环境,有助于在更高的层次上展开学习,但一件事物总有其两面性,及人人会讲话,会讲话就可以学号语文的谬论影响颇深。特别是在完成了九年义务教育之后,对于学习语文的兴趣大大减少。

2.2.2我国传统的应试教育模式带来的弊端

在学校课程的安排上,高职院校侧重以科技类为主,特备是与就业相关的学科为主,还有受到外来文化的影响,例如,英语,我国的英语在短短几十年之间,飞速发展,特别是获得了国家教育层面的支持,例如各个层面的考试均离不开英语,包括一些企业的面试,这样的做法并無错误,但是,本国语言的衰落颓废局面,是值得我们警示的。从长远的发展来看,语文教育将是为学生的将来打下坚实的基础,所培养的人格,思想道德等等带来的影响更为深远。

参考文献

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