谭方亮

芬兰教育堪称世界一流，其先进的教育理念、别样的教育情怀备受世界瞩目。而其精细化的教育行为、社会化的教育资源、个性化的教育方式也引起了广泛关注。2017年底，广州市第三批教育专家培养对象赴芬兰学习。走进芬兰，我发现教育无处不在、无时不在。关注教育环境、关注教育细节、关注教育点滴，形成了教育文化。

一地“散落”的小石子

刚到芬兰我就发现，街道并不“干净”，长时间的雨水，不见天日的泥泞，极不平整的地面，再加上人行道上有许多小石子，走起来有点磕磕绊绊。经过了解才知道，小石子是有意撒的。冬季一旦下雪或结冰，撒小石子可增加摩擦系数，减少路人滑倒的几率。

街头这种人性化的设计，体现了社会对教育的一种担当。社会资源的教育功能得到发挥，整个社会希望营造一个利于孩子成长的良好的社会环境。实际上，学生不仅属于学校，更属于社会。社会是教育的出发点，也是教育的落脚点。教育不仅仅是在校园，更应该是随时、随地，无处不在，体现了陶行知先生倡导和实践“生活即教育，社会即学校”的思想。社会教育对儿童有着极大的影响，耳濡目染、渗入骨髓，有助于学生养成良好的社会生活习惯，形成健康科学的社会观、人生观和价值观。

一个“多动”的小男孩

在坦佩雷Vuores小学，五年级英语课上，一个小男孩行为“怪异”：书，桌上一直没有；口，说个不停；人，坐立不安，甚至走到讲台，与正在讲课的女老师搭了一下肩。……