黄庆红

教学内容：人教版小学数学教材五年级下册第83～84页。

教学目标：

1.通过生活实例，学生进一步了解图形的旋转现象，并能正确判断图形的这种现象。学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出三角形旋转90毅后的图形。

2.学生经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，结合生活中的旋转现象，培养数学的眼光，积累几何活动经验，发展空间观念。

3.学生体会数学源于实际，高于实际，体会数学的应用价值，学会欣赏数学美。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转的含义，感悟其基本特征。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程，会在方格纸上画出三角形旋转90毅后的图形。

教学过程

一、聚焦直观，激活生活经验

活动一：感知生活中的旋转现象，揭示旋转一般分为顺时针旋转和逆时针旋转。

1.借助课件展示生活中旋转运动的例子，你能根据它们运动方向的变化分分类吗？

学生分类后，教师小结：像摩天轮、螺旋桨、风车等物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做旋转。今天我们继续研究旋转。（板书课题：图形的旋转）

学生通过口述和手势比划重新感知生活中的旋转现象。

2.顺时针旋转与逆时针旋转

转杆的打开和关闭，哪一种与时针的旋转方向是相同的？

师生在对话中明晰概念，转杆打开与时针旋转方向相同，这种旋转叫做顺时针旋转；而转杆关闭与时针旋转方向相反，这种旋转叫做逆时针旋转。……