熊明珠

摘 要 阅读教学是小学语文教学中的重要内容。伴随新课标的不断修改与完善，小学语文课程标准也在日益完善、推陈出新。为了适应这些变化，小学语文教师必须在传统教学的基础上探索出一套更加适合新课标的教学策略。鉴于此，下文从新课标对小学语文阅读的要求入手，主要探讨了新课标下达成小學语文阅读教学目标的策略，以供参考。

关键词 新课标 小学语文阅读 教学目标 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

阅读课作为小学语文教学中的重要组成部分，对小学生写作能力、语言表达能力的培养具有非常重要的意义。通过开展阅读不仅能够丰富学生的词汇和句式积累，还能在一定程度上提升学生的语言表达能力。因此，在小学语文教学过程中，教师必须高度重视阅读教学，积极探索有效的教学方法和教学模式，提升小学语文阅读教学质量，以实现新课标下小学语文阅读教学目标。

1解读新课标对小学语文阅读的要求

新课标对语文阅读教学的要求是使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读教学中，“课程目标”为：（1）培养阅读能力，即“有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”；（2）充实文化底蕴，即“吸取民族文化智慧”；（3）培养认识能力，即“发展思维能力，激发想象力和创造潜能”；（4）培养崇高情感，培育“爱国主义情怀”；（5）形成优秀品质，即有“积极的人生观和正确的价值观”。在实际教学过程中，我们在为学生制定学习目标时不能按照课标要求直接指定，而是需要根据学生的实际学习情况有针对性的制定符合学生实际学情的教学计划。此外，教师在实际教学过程中，可以充分利用小学生好奇心强、好玩的特点，在教学过程中善于利用小学生的好奇心，创设教学情境，开展游戏教学，激发并迎合他们的“口味”，以好奇心和阅读兴趣为动力，推动整个学习过程。

2新课标下达成小学语文阅读教学目标的策略

2.1培养阅读兴趣 提升阅读教学效率之动力源泉

培养学生的阅读兴趣是新课标为小学语文教学制定的主要目标之一。当学生对阅读产生了浓厚的兴趣之后，他们就会主动地投身到阅读之中，并不自然地在阅读过程中夯实语言文字基础知识，提升语言文字理解能力等。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师要千方百计地培养学生对阅读的浓厚兴趣，并让学生浓厚的阅读兴趣成为提升其阅读水平、写作水平之动力源泉。例如，在进行《和时间赛跑》这一课的教学时，教师首先利用多媒体课件向学生展示了奥运会上运动员百米赛跑的视频片段。然后，教师可以通过提问来引导学生，如“同学们，你们参加过赛跑吗？你们是和谁赛跑？课文介绍的是和时间赛跑，怎么和时间赛跑昵？”等等。教师根据课本教学内容并结合学生的兴趣爱好开展了形式多样的阅读教学，通过形式多样的阅读教学切实激发了学生的阅读兴趣。与此同时，学生浓厚的阅读兴趣也成为提升阅读教学效率的动力源泉。

2.2引导自主学习 培养学生个性发展

在语文阅读课教学过程中，教师必须重视氛围的营造，灵活运用多种方式和手段，为学生营造轻松、和谐、民主的学习氛围，使学生在课堂教学过程中能够获得更多展现个性的机会。新课标要求，在教学活动中，学生是主体，因此教师应充分尊重学生个性，并积极培养其个性发展。在阅读课课堂教学中，教师应积极指导和点拨学生进行有效学习，引导并鼓励其在学习过程中勇于表达自己的情感和想法，并从多个角度给予学生更多的肯定和鼓励。例如，在《爱如茉莉》的教学中，教师在讲解茉莉花特点时，可以同时利用多媒体播放茉莉花相关视频、图片，引导学生在阅读课文过程中细细品味精美词句，理解和感受人物内心感受。教师引导学生细心品味“平淡无奇”“诗意”等形容词，揣摩创作者的写作意图，然后让学生自由发言，表达自己的阅读感受和想法。在这个过程中，教师积极给予学生肯定和鼓励，提高学生自信心，培养其个性发展。

2.3突出课外阅读，拓展阅读领域

课外阅读既能增长我们的知识、开发我们的智力，更有着多种价值，它可以培养语感、巩固识字、拓展见识，积累语言，更可以作为人们的一种生活方式，是我们精神文化生活的重要组成部分。但是在教学过程中，学生一旦学习时间紧，课业负担重时，教师和家长都会把目光盯在课本和作文选上。殊不知，只有广泛的阅读才可以开阔学生的视野，激发学生对未知世界的兴趣和激情。因此，语文阅读教学不能局限于教科书上的几篇文章，教师要正确指导学生博览群书，广泛接触中外的名篇名著，合理利用网络资源等，拓展学生的阅读领域，日积月累才能构建自己完整的知识体系，提高自己的语文阅读素养。同时，教师要留给学生课外阅读的时间，根据学生的年龄特点、兴趣爱好以及实际学习情况，在学生自主阅读材料的基础上，适当推荐优秀读物，促进其阅读能力的提升。

3结束语

总之，在新课标的落实、实施过程中，小学语文教师在进行阅读教学时要尊重学生的主体地位，充分相信学生的阅读能力，不断探索有效教学方法和教学模式，激发学生对语文阅读的兴趣，重视拓展阅读领域，提升学生自主学习能力，长此以往学生必然会发现语文阅读课的无穷魅力，进而促进学生阅读学习效果的提升。

参考文献

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[2] 韩秋秋.新课标下小学语文阅读教学初探[J].考试周刊，2016（25）：40.

[3] 吕高耸.浅谈新课标下小学语文阅读教学策略[J].亚太教育，2016（04）：32.