耿菲

摘 要 傳统《财务管理》教学中存在着许多不完善之处，教学效果无法达到预期目标。PBL教学法是以问题为中心，目标在于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。本文阐明了PBL教学法在独立学院《财务管理》课程的应用过程，并对实施效果进行了反思。

关键词 PBL 独立学院 财务管理

中图分类号：G642 文献标识码：A

PBL（Problem-Based-Learning）教学法是一种以问题为导向的教学模式，注重提出问题、引导学生解答问题，是一种以问题为核心，以学生为主体的教学方法，这种教学方法是美国Barrows教授在1969年首创的，最先在医学类专业课程中得到应用、推广，在2005年以后，PBL教学法开始在计算机、公共英语、管理学、心理学等专业课程中得到广泛应用。

1独立学院《财务管理》课程特点

（1）目前传统的《财务管理》教学方法大多还是偏重以老师讲为主的“灌输式”方法，个别教师为了激发学生的学习兴趣，会尝试使用一些案例教学法、情景教学法或角色模拟教学法等，但范围较局限，利用率不高，效果也不太理想，加上财务管理这门课的内容理论性较强，公式模型较多，学生在被动灌输知识的情况下，会更加抵触晦涩的知识点和繁复的公式计算，这进一步降低了学生的学习兴趣，最终导致学生只是为了应试而死记硬背，偏离了独立学院一直强调的提高学生实践能力的应用型人才培养目标。

（2）独立学院学生基础较差，知识薄弱，学习能力不强，在相对松散的学习环境中……