杨秀秀

摘 要 作为一门实验性学科，培养学生的创造性思维和创新素质，是生物教学的宗旨，在教学过程中，老师要紧密围绕这一核心，利用幻灯、电影、录像照片等多媒体教学，增强生物课堂的趣味性，用新奇的科学现象为教学切入点，引发学生的好奇心和求知欲，自发自主地探求生物知识。

关键词 高中生物教学 创新培养

中图分类号：G424 文献标识码：A

1正确对待学生的大胆设想

1.1保護好奇心

学生对自己所不了解的事与物觉得新奇并产生了兴趣，想对事物追根寻源，这个心理过程为好奇心。青少年如果能培养和保持自己的好奇心，对自己的成长是十分重要的。老师需要合理的利用学生的好奇心，将好奇心转化为学生学习的动力。对于学生的好奇心，教师注意自身的业务修养，应该给予重视和鼓励，并尽可能地给学生一个满意的答复。千万不要怕影响课堂纪律或担心教学任务完不成，而对学生的提问置之不理，因为老师的肯定，对学生是莫大的鼓励。

1.2激发求知欲

求知欲是人内心渴望获得某种知识的一种心理状态，它与好奇心相辅相成，同是学生学习的内在推动力。在生物课程的教学过程中，教师可以根据教学内容为学生设置疑问或悬念用以激发学生的求知欲望。问题的设置不仅可以使学生的注意力更为集中，同时也会让接下来的课程讲解更容易被接受。学生主动学习和被动学习的效果会有很大的差别，教师利用生物课程的已有资源，给予学生更多新鲜有趣的问题，这样不但可以激发学生对生物课程的喜爱，还可以让其开动脑筋，绽放出更多的奇思异想。……