陈林

摘 要 最近几年来，伴随着新的教学指导思想出现，新型的教学模式也随之出现，素质教育做为新型的教学模式，一时间在中学教育改革中全面展开，但由于开展时间不长，经验不足和各个学校盲目改革，新型的教育模式弊端也在逐步体现，尤其在体育教学方面，教学弊端凸显较为严重，在新型教学模式下的体育教学，表面进行了教学改革，但实质与原来近乎一样，仍然以学生的身体素质和体育技能来衡量一个学生的体育能力，忽视了学生的自身条件对体育能力的影响，表面名为改革，但是其深度远远未达到改革所要达到的目的。

因此，本文重点探讨中学体育课堂教学策略。

关键词 中学 体育 课堂教学

中图分类号：G807 文献标识码：A

1转变教学观念

教学改革的深度在于将老师原有的教学思想转变，原有的教学思想以像学生灌输知识为主，未能让学生有对知识探索的好奇心和对新知识学习的渴望性，老师一味的灌输式教学反而让学生对学习产生了厌倦，以体育教学为分析案例，传统的体育教学中，老师在教学中起到了主导地位，在体育课堂中对不同身体素质和对待不同体育项目有这不同喜好的同学进行这相同的体育项目教学，使得很多同学对体育课产生了厌倦，也有很大一部分学生在某项体育运动上没有天赋，即使付出了巨大的努力，取得的进步依然没有达到合格的目标，在巨大的锻炼负荷中也会对身体造成损伤，慢慢的的进步否定也让学生对体育课程产生了厌倦，因此新型的体育教学模式应该更加注重从学生、心理、社会适应性这三个方面来全面发展，应该本着让学生自主对体育运动产生兴趣的目的来培养学生的体育技能，而不是对学生进行灌输式教学，针对不同身体素质的人群和对不同体育项目有这不同兴趣爱好的人应该进行不同的体育教学引导慢慢帮助学生提升对体育的喜爱程度和技能掌握程度，现在很多学校在体育教学改革中已经沿着此主导思想在进行教学改革，例如很多学校现在已经开设多项的体育项目教学，让学生按照自己的兴趣爱好来选择不同的体育项目，又针对相同体育项目，不同技能掌握程度的同学进行不的教学方法，来逐步的替换原有的灌输式教学思想，虽然体育教学改革在逐步的完善和进步，但是也仍存在一些问题，仍会有传统教学模式根深蒂固的教师依然未能达到新型教学的教学深度，将新的教学思想落实到现在的体育教学当中去。

2重新设定教学目标

当前体育教学问题中，最应该重视的就是教师应该将原来培养学生成为一个体育测试的合格者为目的转变为让学生对体育锻炼充满兴趣爱好的一个参与者为目的，不能将眼光仅仅停留在学生的跑步成绩，和跳远成绩等等，让秒表和尺子代表一个学生体育能力的高低，因为这种教学思想不仅违背了体育精神，也会让学生被动的参与进教学模式当中，不能让学生本着兴趣爱好主动参与其中，影响了学生上课的体验感，和对体育健身的认知，未能让学生对终身健身有一个更好的理解，应该让学生做为体育锻炼的主体，不能将体育锻炼做为人的主体，也只有这样，知识和能力才会通过专门的教学来慢慢实现。

3遴选教学内容

传统体育教学所教授的体育运动大多数都是竞技类运动，强化了竞技在体育中的主导地位，但是竞技精神也使体育精神的一种体现形式，所以在新型的体育改革中应该将传统的纯竞技运动慢慢的过度，所以在教学内容上的改变将是对老师能力的一个极大的考验，将教学内容逐步进行半竞技式教学，例如在一些难度特别大的项目中可以降低一些难度，保留主要的教学核心内容，也应当在体育教学中适当性的增添一些娱乐性的体育运动，让学生们在玩中竞技，例如可以组织400米趣味接力跑4名选手每段路程都有不同的跑法，或者集体跳大绳比个数，即体现了体育运动的竞技精神，又能体现体育运动中团队协作的能力，也能够让学生承载的压力减小，在娱乐中完成比赛，另外还可以开设一些对自身的形体有所益处的运动，例如，健美、舞蹈、体操等，根据不同的教学目的来选取不同的教学内容，打破纯体育竞技的教学模式，多层次，多方面的教授学生体育知识，来满足学生的不同需求。

4优化教学方法

过去的灌输式教育学生以一种被动的方式学习，使学生参与度不高，所以新型的教学方法应该更加注重引导学生和启迪学生 ，让学生能够自主的投入到学习当中，在学习中做主人，从学习中体验到乐趣，老师也应该将从传授学生知识为目的转变为让学生学会拥有学习知识能力的目的，也只有这样学生才能自我增强锻炼意识，在无人监督的情况下也能养成良好的锻炼习惯。

5改革考核方法

原有的体育考核中针对不同的学生都会以绝对成绩来衡量这个学生的体育能力，但是有很多学生因为先天性的优势即使没有刻苦努力的学习锻炼，所取得的成绩都要比先天优势较差的同学要好，另外也有一小部分学生无论怎么努力都达不到合格的要求，这种考核方式顯然违背了新型的体育教学思想，在新型的体育考核中，教师应不仅从绝对成绩中来判断学生，在依据绝对成绩的同时也要根据学生的个人身体素质和进步付段来对此学生进行考核，每一次考核为学生制定不同新的目标，让学生为了新目标而继续努力，让原来相对较好的更优秀，相对较差的也会因为看到自己的进步而坚持，从中体验到体育运动的乐趣。

体育教学改革是学校体育改革的重心所在。也只有大的方针确定，基层才能有方向去改革，在改革落实到实处时，学校难免会面临诸多困难，这是在政策上对学校一定要给予大力支持，在教师思想转变遇到困难时也应应该邀请专家为其解惑，也只有让教师深刻理解教学改革的思想和方式后才能让整个的体育教学质量有所提高。

参考文献

[1] 刘玉强.新课改下中学体育教学的发展方向[J].科教文汇（中旬刊），2009（10）.

[2] 林月萍.中学体育新课程有效实施的策略[J].科教文汇（中旬刊），2009（05）.