浅析数学相关课程对高职学生职业核心能力培养的重要影响
2018-06-05晏榆洋
摘 要 目前,国内许多高职学校对于职业技能特别重视,而忽视了学生职业核心能力的培养,但是学生职业核心能力的高低是决定学生可持续发展的重要因素。作为公共基础课程的数学课程对于学生职业核心的培养有着积极重要的影响。然而,由于高职学生的数学基础差,部分高职学校的理工科专业都缩减了数学课程的课时量,甚至取消了数学课程的开设,严重的影响了学生职业核心能力的培养和发展。本文主要论述数学课程对六种职业核心能力培养的重要影响,为相关教育工作者的课程设置方式提供思路和参考。
关键词 高职 基础课程 数学 职业核心能力 影响
中图分类号:G633 文献标识码:A
高等职业教育的双重任务是学历教育与职业教育,学历教育即大专学历要求的文化素质、科学素养等;职业教育及职业素养和职业能力,与本科教育强调学科性不同,它是按照职业分类,根据一定职业岗位和岗位群的实际业务活动范围的要求,培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型(技术应用性或职业性)人才。目前,我们一般把职业能力分为职业核心能力,行业通用能力、职业特定能力三部分。
职业核心能力(又称关键能力)是指超越具体职业的那种非专业能力或跨专业能力,由德国教育家梅尔腾斯提出,后被各国广泛使用。主要包括八种能力:人际交流、创新技能、与人合作、信息处理、外语应用、自我提高、解决问题和数字应用。其中人际交流、创新技能、与人合作、信息处理、、解决问题、数字应用这六种职业核心能力都与数学有着密切的关系,合理的开设数学课程,实施数学课程教学,对于高职学生职业核心能力的培养以及今后的可持续发展有着积极重要的影响。
1对人际交流能力和与人合作能力的影响
众所周知,人际交流是社会上人与人之间的交际和交往的基本方式。或是人与人之间的沟通。它主要通过口语表达、肢体语言、行为语言和神态语言等方式向对方传递信息,达到交流的目的和效果。而高职学校的部分学生人际交流能力较弱,与思维方式有着密切的联系,数学可以培养人的思维能力,归纳总结能力,逻辑推理能力,学好数学,使得在与人交流时,表达人的思路清晰、逻辑清楚,能清晰的知道自己想表达什么意思,哪些语言先传递,哪些语言后传递,层次是清楚的,听众更容易知道表达人的主要意思及重要内容是什么。因此,学好数学对与人交流、沟通协调能力有着十分重要的影响。
我们每一个人在这个社会上都不是独立存在的,都必须和社会上的人产生各种联系,发生各种关系。不论你从事什么样职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。什么是合作呢?顾名思义,合作即是相互配合,共同把事情做好。世界上很多事情,都是通过人与人之间的互相合作交流才能完成的。高职层次的学生大都培养的都是生产一线的高素质技术技能型人才,对与人合作的能力要求很高,而高等数学中规划论、运筹学等数学知识能帮助学生建立与人合作,团结协作这种意识,对学生与人合作能力的培养具有十分重要作用。因此,学好高等数学对工作中与人合作、统筹协调等能力的培养具有积极影响。
2对创新技能培养与信息处理能力的影响
当今世界已经进入工业4.0时代,即以智能制造为主体的第四次的工业革命到来。通过充分利用信息通讯技术与网络空间虚拟系统相结合的方式,将制造业向智能化方向转型。由集中式控制向分散式增强控制的基本模式转变,目的是建立一个新的灵活的个性化与数字化的产品与服务的生产模式。在这种模式里,传统的行业界限将消失,同时会产生各种各样新的活动领域与合作形式。创造新的价值过程正在发生变化,产业链的分工也将被重组。对于新时期,新常态,工作新型化对高职学生的要求更高,要求我们的学生具有创新能力,具有更大的创造性,创新生产方式,才能够适应社会的发展,高等数学中含有大量的演绎推论、验证假设等相关理论知识,并且具有高度的抽象性,大胆假设,小心求证是数学最基本的思想,因此,学好高等数学,可以培养我们的想象力,不断的培养自己的科学精神、科学态度、科学的思维方式,对于培养和提升我们创新能力有很大的帮助。
目前,人类已经进入了信息化时代.每天大量的信息都以各种各样的形式出现在人们的视野里,信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。那么,怎样合理有效的收集整理这些信息量,并为人们所用,这是一个十分重要的课题。而统计学这一门数学的分支学科能为这项工作提供了基础,统计学的基本思想是通过搜索、整理、分析数据等手段,以达到推断所测对象的本质,甚至预测对象未来。因此,学好统计学对信息处理能力的培养有很大的帮助。
3对解决问题与数字应用能力的影响
对于当今复杂多变的世界,随时随地产生许许多多的问题,能够应对自如、快速有效的解决这些问题,是对一个人综合素质的考量,而问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,经过一系列思维活动,应用各种认知活动和技能等,实施操作,使问题得以解决的过程。数学的学习对于解决问题的能力培养非常重要。数学的三大特点:高度的抽象性,逻辑的严谨性,广泛的应用型。数学中最基本的解题思想便是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学好高等数学、数学建模等课程,能让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理,还能够培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力,对提高学生的解决问题的能力,增强数字应用的能力具有重要支撑作用。随着社会和科技的迅速的发展,越来越多的实际问题的解决和创造发明都需要数学的帮助。因此,努力学好数学,打好坚实的数学基础对每一位大学生都是十分重要的。
4结语
综上所述,数学课程对培养高职学生职业核心能力有着的十分重要影响。如果一个大学生具有比較坚实的数学基础,那么无论学生将来从事的是什么样的工作,他们成功的机会就比较大。
国务院总理李克强同志指出:“提高职业技能与培养职业精神高度融合,不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军,使“中国制造”更多走向“优质制造”“精品制造”,使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。而高技术本质上就是数学技术。因此,我们应该重视高职学生职业核心能力的培养,更应该重视公共基础课程的开设与教学,特别是数学课程的开设与改革,才能够满足新时期高等职业教育的要求,适应新时期社会对学生职业核心能力高要求的新常态。
作者简介:晏榆洋(1986—),男,四川蓬安人,讲师,硕士,研究方向:职业教育、应用数学。
参考文献
[1] 丁正亚.浅析高职学生职业道德教育[J].教育与职业,2013(26):74-75.
[2] 肖楠.李克强:让“中国制造”升级为“优质制造”[DB/OL]. http://www.gov.cn/guowuyuan/2014-06/23/content_2706734.htm, 2014-06-23.