宋坚坚

摘 要 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。笔者数学教学考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，着重探讨数学趣味教学与生活化的融合策略。

关键词 数学 教学 生活 融合

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

《数学课程标准》指出：“在义务教育阶段的数学课程中，许多内容都可以在学生的生活实际中找到背景。素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。”在现代小学教育体系中，数学是重要的学科，如何融合开展趣味教学和生活化教学，是每个小学数学教师都应当关注的问题。笔者长期一线数学教学，担任我校数学教研活动的校长，从以下有效策略进行探讨。

1运用角色扮演方式提升趣味性

在现代教学体系中，角色扮演是一种科学的教学模式，被小学老师广泛采用；也是开展数学生活化教学的有效工具，可以让数学知识融入到生活中，同时具有较强的趣味性。在教学实践中，在利用角色扮演开展小学数学教学的时候，容易发生形式大于内容的情况。由于课堂丰富多彩，学生容易沉迷角色扮演活动中，缺乏对知识的深入理解与思考，这是教师在开展角色扮演时候需要注意的。……