张涛

摘 要 结合中等职业学校语文教学改革，提出兴趣是学生入门的向导，语文课堂是实现“口语交际”教学与其他教学环节的完美结合，运用大语文环境—鼓励学生在教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

关键词 中职语文教学 培养学生口语交际能力

中图分类号：G712 文献标识码：A

口语交际教学是中职语文教学中的重要组成部分，口语交际也是中职生的必备能力。中职生走出校门，便面临着就业的严峻考验，目前用人单位提出了“语言表达能力强，社交广者优先考虑”的招聘条件等，无不表现出对口语交际作用的重视。

口语交际本身具有互动性，是双方相互来往的一种交流方式。而良好的口语交际能力对人的社会地位，经济地位有着直接的影响。因此，这一能力只能在具体交际情境中进行。那么，怎样在实际教学中培养中学生的口语交际能力呢？我结合中等职业学校语文教学改革，从以下几个方面入手。

1兴趣是学生入门的向导

教师只要掌握好教育方法，遵循学生心理活动的规律，讲究教学艺术，激发学生的兴趣，就能达到预期效果。

首先，要让学生认识到口语交际对自己今后走向社会的重要意义。学生毕业了进入社会，对社会语言的运用可谓是五花八门。现在有许多大学生在求职招聘会上，因不善推销自己而遭受冷遇。还有的好不容易过了“初试”关，却由于面试时不太善于交际而与自己心仪已久的那份工作擦肩而过。

教师要通过适当举例让学生明白，进行口语交际教学，是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通的现实需要，是为他们的终身发展奠定基础的。

其次，在具体教學中，要注意选择学生感兴趣的话题，设计精巧的过程。事实上，现行我校使用的教材，口语交际教学内容设计的可选择性、开放度非常大。因此，我觉得教师应深入学生、了解学生、体验学生生活。积极开动脑筋，大胆选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学。具体教学中，多给学生创设一些情境，尽量将学生带入某一氛围中；让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演，让学生思维活起来，胆子大起来。这样，只要调动了学生的参与意识，学生交际起来就会感到很轻松、很愉快。

因此，激发学生兴趣，“燃起学生的渴望和热情”（夸美纽斯语）是提高教学质量的关键。

2语文课堂是实现“口语交际”教学与其他教学环节的完美结合

在口语交际的教学中，还有一片广阔的土壤没有被开发和利用，那就是语文课中花时甚多的阅读、写作等教学环节。其实，阅读、写作等教学环节为我们提供了一个广阔的口语交际空间，如果弃之不用，岂不可惜？那么，怎样来实现口语交际教学与语文其他教学环节的融合呢？可以从以下几个方面入手：

2.1阅读教学园地—培养学生口语交际能力的肥沃土壤

首先，在阅读教学中我们可以通过复述故事培养学生的说话能力。在语文教材中，有不少是以记叙为主的文章，在教学中，对于那些故事性较强的篇目，学生看过之后，不妨让他们把主要内容作个复述，这样不但促进了学生对课文内容的把握，而且有效地训练了学生的口头表达能力。

其次，在教学时可以让学生在聆听教师的讲解、朗读或者同学朗读之后，在课余，教师可鼓励学生积极进行课外阅读，多留意外界事物，多思考。在此基础上考虑说话时该怎样向其他同学介绍，安排固定时间让学生自由向别人介绍自己看到的、听到的、想到的，教师随时提点学生该如何表述，同时询问聆听者听懂了什么，使学生通过训练提高聆听、说话能力。

2.2口头作文课—培养学生口语交际能力的广阔草原

作文课是对学生综合素质培养的关键。加强口头作文的训练，巧妙将作文、口语、思维训练结合起来是提高学生口语交际能力的又一剂良方。所谓“口头作文课”，就是引导学生说自己的生活，说自己熟悉的事物，说自己的所见所闻，说自己的联想和想象，表达自己对事物的认识和真情实感。

现实生活是五彩缤纷的，我们不可能对它视而不见，它每天每时每刻或多或少会发生些许的感动，正是有了这些许的感受，我们才能捕捉瞬间的灵感，从而点滴成文。因此，语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活，并把自己的所见所闻所感说出来，互相交流。

3大语文环境——鼓励学生在教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力

创设大语文环境，指导学生在语文课堂之外学习口语交际，是口语交际教学的重要组成部分之一。作为语文教师，我们可以从以下三个方面努力：

首先，取得各方面力量的广泛配合。向其他教师、学生家长等宣传培养学生口语交际能力的重要意义，宣传学生口语交际的学习目标、学习方式，争取他们为学生创设口语交际情境，提供口语交际锻炼机会。

第二，因材施教做好口语交际实践指导。根据不同学生的不同基础，指导他们分别有目的、有重点地参加不同话题的口语交际实践锻炼，从而使每个学生都得到应有的提高。

第三，精心策划，具体组织一些课外口语交际实践活动。教师要在日常生活中选择话题，创造性使用教材，采取多种方式，组织活动给学生增添口语交际实践的机会。

中国古代有“一人之辩，重于九鼎，三寸之舌 ，强于百万之师”；“一言可以兴邦，一言可以丧邦”之说，把口语交际的重要性提升到国家兴亡的高度。因此，培养有口才的中职生，是社会发展的需要，是中等职业学校语文教学一项重要任务。

总之，口语交际教学贯穿于整个语文教学中。我们要善于将学生口语交际能力的训练及提高，贯穿于每一个语文教学环节中，尽量使其贴近生活，让学生能将口语交际运用到实际生活中，又在实际运用的同时切实提高口语交际能力。