曾红蓝

摘 要 作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。如何扭转长期以来“教师难教，学生怕写”的局面，笔者基于快乐作文教学探研。

关键词 快乐 作文 教学 策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，已日趋受到重视。如何扭转长期以来“教师难教，学生怕写”的局面，激发学生作文的兴趣，从而提高学生作文的水平呢？

1在快乐的生活中体验

（1）让学生发现生活的快乐。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现作文素材的眼睛。只要学生做生活的有心人，表达时就能信手拈来，涉笔成趣，妙笔生花。教学中，笔者引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界，从作文课堂走向社会大课堂；学会关注天下事，关注身边的人和事、景和物。为了收到良好的观察效果，我教给学生正确的观察方法，使他们知道了观察要按照一定的顺序，要抓住景物的特点。通过观察，使学生不断积累了感性的写作素材，在不知不觉中有了写作的基础。

（2）让学生体验生活的快乐。……