黄贤军

摘 要 课堂教学是初中生获取知识的主阵地，作为中学语文老师应该如何利用好课堂教学时间，发挥学生在教学中的主体作用，不断提高教学效率和学生的学习兴趣，是教学的关键所在。本文将重点分析如何进行课堂教学改革，提高课堂时间利用效率以及学生的主观能动性，使语文课堂教学发挥最大效用。

关键词 中学语文 课堂 教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

根据新课标的要求，每位语文教师都应顺应教学改革，不断提高语文课堂教学质量，笔者根据自身多年教学经验和新课标教学改革目标，提出以下几点建议：

1提高语文课堂教学有效性

（1）提高备课有效性。语文课堂教学是从教师的备课开始的，作为语文教师想要呈现一堂精彩的课程内容，就要在备课时精心准备，如：开场白，导入语，设置高质量课堂问题，如何调动课堂气氛提高学生学习兴趣等。因此教师要细心解读教材，查阅相关资料，制定详细的教学计划和PPT课件等，完美的课堂设计是课堂教学的基础。

（2）设计精彩的导入语，引起学生兴趣。导入环节是课堂教学的第一个重要环节，导入环节设计的好，一下子就可以吊起学生的胃口，将学生带入到课堂教学情境中，起到事半功倍的效果。因此在课堂开始时，一定要找准学习的切入点、做好铺垫，激发学生后续学习的兴趣点，提高课堂教学实效性。

（3）阅读的有效性。通读全文了解大意也是课堂教学的重要一环，为了提高课堂阅读的效率，笔者会要求学生在课下预习时读准字音、理解生词大意、将句子读通顺，然后课堂阅读时间给学生设置问题，让学生带着问题有目的性阅读，引导学生反复朗读进行体会和感悟。以这样的方式教学，鼓励学生做好预习工作，不仅可以提高课堂教学效率，还可以引发学生思考，对课文内容有更深入的了解和探索。

（4）课堂提问的有效性。提问是课堂教学的重要一环，有效的课堂提问可以启发学生思考，通过问题创设情境，锻炼学生自主学习能力的提升。教师在设置问题时，要把握好提问时机，注意问题的层性，学生回答问题后，要给予学生积极的评价和鼓励。为了使问题具有连贯性和层次性，教师最好在备课环节将问题设置好，并留有余地给学生课堂发挥，问题难易适中，能调动学生的积极性。

2促进中学语文课堂教学改革

语文课堂应不断改变传统教学模式，通过创新和实践，结合新的教学理念和教学设备，提高教学效率。

语文课堂教学应从以教材为主，走向以学生为主。语文教材是教学的基础，但是教师在教学的过程中，更应结合学生实际情况，对教学重点适时调整，给每个学生发挥自身特长的机会和舞台。例如在学习《苏州园林》一课时，笔者在讲课文的过程中，给学生穿插了很多图片和苏州园林的视频，让学生有了直接的感官认识，然后在给学生分析亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、以及近景远景的描写方法时，就会更加明了简单。通过这样的分析和讲解，每个人的面前都可以浮现一幅美丽的苏州园林画面。接下来我给学生布置课下作业，让大家通过网络或者其他途径搜索关于苏州园林的资料，然后在课堂上体验了一把导游，每个人都演绎的非常精彩，通过这样的方式，不仅使学生对课文内容更加深刻，还激发了学生的学习兴趣，促进自主学习。

中学语文课堂教学还应从统一走向多样化。每个学生对知识的掌握程度和理解能力都不一样，因此应因材施教，强化教学从统一走向多样，让学生发挥自身长处，利用有限时间达到理想化的学习效果。例如教师在布置作业时，可以采用分层次布置作业内容，让学生根据自己的学习情况，选择作业内容，基础差一点的同学可以注重字词积累、语言运用，基础好一点的同学可以淡化字词，着重课文研读和阅读鉴赏，通过这样的分层次作业，可以满足各个层级学生的需要，促进共同提高。

3创设情境，鼓励学生自主学习，提高语文综合素养

初中阶段是学生情感形成的关键时期，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，学习能力也在迅速提高。因此初中语文课堂教学也要根据学生特点，不断改变传统教学模式，给学生提供更多自主学习的机会，激发学生学习语文的兴趣，培养语文综合素质。

教师要善于引导和点拨，让学生掌握正确的學习方法。语文课堂应该是平等的，让学生发挥课堂学习的主体地位，教师可以和学生平等交流对话，同时抓住学生特点，及时引导，优化课堂教学。例如在学习《伤仲永》一课时，有的同学提出了“家庭条件好坏和一个人能否成才有着密不可分的关系”同学们展开了激烈的讨论，并让老师来给他们评断对错，笔者抓住这个有利时机，及时引导，我没有给出是对还是错的肯定回答，而是列举了几个家庭条件优越的学生的学习状况和家庭条件不好的名人的成才实例，学生们通过对比和分析，明白了家庭条件的好坏不是一个人成才的关键。通过这样的引导，引发学生深入思考，让语文不在是课本中的内容，而是深入学生生活，让学生通过语文的学习丰富感情和自身阅历，锻炼学生判断是非的能力，提高了认知，使语文教学上升到一个更高的层次。

4总结

语文课是最贴近学生生活的，可以给学生带来很多的思想认知和人生感悟，还可以通过写作文等环节，引发学生更多的思考。为了让学生爱上语文课，培养语文综合素养，需要教师在课堂教学方面下功夫，不断探索新的教学方法，促进课堂教学改革，鼓励学生发挥自身优势积极主动的学习。通过语文教师的不断努力和创新，帮助学生养成良好的语文学习习惯，提高综合素质。

参考文献

[1] 薛芹.中学语文课堂教学语言探究[D].上海：上海师范大学，2014.

[2] 姜雨丽.中学语文课堂互动教学研究[D].南京：南京师范大学，2013.