许倩 陈华

摘 要 在制图学习中，仅凭空间想象画图读图举步维艰。本文以线面分析法为例，清晰地说明逻辑分析立体形状的思路为运用平面的分类概念，根据投影特征判断立体上平面的类别，推理得出平面所缺投影，进而想出立体的空间形状，以此说明形象思维和逻辑思维相结合可大大提高读图能力。

关键词 工程制图 线面分析法 逻辑思维

中图分类号：G642 文献标识码：A

教学的有效性取决于学习的外部条件与内部条件之间的匹配程度。过去，工程图学课程采用小班化授课、集中化辅导的模式，由于学时较多，学生可以经常画木模，通过大量的感性思维训练获取经验，掌握画图、看图的技能。现在，工程图学课程采用大班化授课、少学时化教学的模式，既无画木模的条件，也无集中辅导的时间，部分自我管理能力弱的学生作业抄袭，其空间思维没有经过有效训练，自然也无法得到良好的学习效果。

一般认为，空间想象近乎于在人的大脑中构建三维实体的模型，工程图学就是要用二维视图描述三维实体。如果不进行逻辑思维分析形体的训练，学生就会形成仅凭空间想象画图的习惯，想不出来就画不出来。因此，培养逻辑能力是制图教学中的重点、难点。机械制图作为一门基础课，担负着培养空间想象能力和逻辑分析能力的双重任务。

1线面分析的有关理论

逻辑思维是人的理性认识阶段，是指人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。……