任彦仰 李晶 秦敏 黄亮

摘 要：微信作为移动智能终端的即时通讯程序，用各类微传播方式让人们获得信息的方式更加方便、高效，也为教学提供了新型互动交流平台。本文将以《常用电机驱动装置应用》课程为例，以微信订阅号为核心，在此基础上提出移动教学系统设计思路与流程，建立移动教学平台，为广大学习者提供一种新的交互式学习平台，提高课程整体教学效果，为国内移动教学的设计与实践提供借鉴。

关键词：微信 移动教辅 订阅号

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（b）-0183-02

微信是一款能快速发送视频、语音、图片、文字等信息和实现流媒体数据共享、社交服务等功能为一体的应用程序，拥有广大的用户群，其中学生用户是其主要用户群体。目前，国内利用微信进行购物支付、商品宣传、微店销售、天气预报等服务的已经很多了，利用微信实现课堂教学互动的也不少，但是使用微信建立完整教学系统的几乎没有。因此，用微信实现移动教学，对学生使用微信学习课程內容，合理利用空余时间，养成良好学习习惯，有着极为积极的现实意义。

1 微信与学习

（1）传统学习模式受到冲击。传统教学模式基本是以教师为中心的单向教学模式，教师拥有绝对话语权，对教学单位、授课内容、知识呈现都有教师自行决定。而使用微信开展教学可以使教学中心向学习者倾斜，教学互动增强，教学调整更为及时。

（2）新型移动教学的出现使得教学体系逐渐完善。传统教学通过时间、地点的条件给予学习者规律、有效的教学过程，但无法完成对每一位学习者的沟通与交流；而使用微信，可以讲教学通过视频、图片、语音等信息，跨越时空阻碍对学习者教学深入交流，即时调整教学进程、内容、方法，不断完善整个教学体系。

（3）学习者学习状态监控进一步加强。通过微信进行教学，可以利用网络的便捷对学习者进行即时的教学进程调查，了解学习者学习动态，能更好的监督学习者完成学习进度，养成良好的学习习惯。

（4）教学调整更为便捷。传统教学主要通过调查问卷、考评测验等方式了解学生学习状态，再对教学进行调整。这种方式费时费力，而且教学调整也不够及时，往往是在下一期教学才进行调整，而调整后的教学也许并不适合下一期的学习者。微信的出现，可以加快学生学习反馈，使得教学者可以及时调整教学，提高教学效果。

2 以订阅号为核心的移动教辅系统设计

移动教辅系统需要由网络支持、数据资源、移动教学设备组成。目前，手机作为移动设备的“主力军”，已经基本实现人手一部。目前微信已基本支持市场上几乎所有的智能手机，这使得在手机上使用微信进行移动教学系统设计可以不考虑移动教学设备问题。

2.1 基于微信平台的移动教学系统整体构架

基于微信平台的移动教辅系统主要是以订阅号为核心来实现的。教学者提供教学资源素材，设计移动教学功能模块；平台管理者通过微信订阅号管理平台进行订阅号功能设计，并实现教学素材与订阅号的对接共享；移动学习者通过关注微信订阅号进行移动学习，订阅号大体由专家答疑、基础教学、智能答疑、教学调查和学习监控五部分组成。

2.2 教辅系统功能模块

（1）基础教学模块

基础教学模块是在微信订阅号的基础上，使用视频、文字、图片、语音等多种方式将课程内容系统、高效、便捷的呈现给学习者。

（2）专家答疑模块

专家答疑模块是在制定时间段，让专家在微信订阅号管理平台登录，与学习者进行实时交流的在线答疑功能。这种方式可以这对单一学习者进行定向辅导、教学，既能了解学习者学习状态，又能提高整体教学效果，是辅助教学的重要手段。

（3）智能答疑模块

智能答疑模块是利用微信订阅号关键词自动回复功能，将常见知识点疑问和学习者已提出大众化疑问及答案做成知识库，避免重复回答，也是学习者了解创建课程知识疑难点。这种方式可以节省大量人力，教学者可以有更多的时间和精力了解亟待解决的问题，不断优化移动教学系统。

（4）教学调查模块利用微信订阅号投票功能，在规定时间想每一位移动学习者推送一份课程调查问卷，及时了解学习者对课程安排、教授、内容等部分是否满意，希望用何种方式来对教学进行改进[4]。

2.3 教学调查模块主要是运用

（5）学习监控模块

学习监控模块可以运用微信订阅号管理平台，监控学习者浏览订阅号的时间、内容，全面了解学习者学习进度，同时可以通过信息推送提醒学习者按时完成学习内容和梳理知识重难点。

3 教学系统设计实例

笔者以《常用电机驱动装置应用》课程的教学内容为例，结合移动教辅基本架构，依托微信订阅号，完成该课程的相关教学系统设计。

通过一段时间的实际使用，笔者从完善移动教辅系统所需的文图、视频、语音等素材中可以看出，学习者使用该系统的积极性逐渐提高，对知识需求的内容逐渐全面，也逐渐养成了使用该系统学习的学习习惯。

4 结语

随着互联网、移动通信技术的不断发展和手机等移动终端的普及，微信已经和QQ一样，成为移动用户的必备软件。通过微信订阅号建立一个崭新的移动教辅系统，可以利用网络资源，为学习者提供一个互动、便捷、高效的学习平台；同时该系统的出现，为现实学习向虚拟互动学习转变提供一条可操作的路径，也为我国教育教学改革发展提供借鉴。

参考文献

[1] 徐明亮，戴晓云，唐玉兰.基于微信的高职差异化教学实践研究[J].无锡职业技术学院学报，2013（9）：54-56.

[2] 朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育：综合版，2014（4）：77-83.