王锦飞

2018年1月16日，普通高中各学科课程标准（2017版）在广大高中教师的热切期盼中终于正式颁布了。其中凝练各学科核心素养成为本次各学科新课程标准的一大亮点。如今各学科核心素养的具体内容已经明确，如何在接下来的具体教学中有效落实学科核心素养，自然成为广大高中教师共同关心的问题。依笔者之见，落实学科核心素养必须做到以下“四个指向”。

一是指向学生发展。过去在基础教育学段一味强调以教学为中心，结果是除了教学，忘却了其他，应试教育愈演愈烈。党的十八大明确了立德树人是教育的根本任务，党的十九大再次强调教育要落实立德树人的根本任务，发展素质教育。所以，实现立德树人，即培养人，这才是教育的终极价值。在北京师范大学核心素养课题研究组公布的中国学生发展核心素养框架中，最根本的目标就是培养全面发展的人，那么作为相对下位的对学生进行各学科核心素养培育的目标当然也必须指向学生发展，也就是我们常说的促进学生全面持续健康发展。这里的全面当然不能仅仅是以学习成绩为主要内容的智力提升，应该是涵盖德、智、体、美、劳等各方面内容的全面提升；这里的持续当然不能是目前尚有较大市场的那种拔苗助长式的培养模式，而是能遵循教育教学规律及学生心智发展规律的渐进式的持久性的终生发展；这里的健康当然不是让学生感到学习总是苦行，而是伴随着智力长进，学生内心是快乐的、积极向上的、健康阳光的，而且其德性也不断得以养成。……