郭宏成

规划是在一定时期内的行动纲领和行动宣言，平凡的每一日通过这样一种专业的设计，我们去体验并实现伟大的教育生活。仅有学校规划是不够的，必须要有基于学科建设和发展的规划。学科组规划不仅是对学校规划的具体分解落实，也是新时代立德树人的必然要求。

一、为什么要进行学科组阶段性规划

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》发布以来，不少学校开始了基于自己办学地域、历史、生源、师资条件等的内在思考，从顶层设计开始着手解决全国千校一面的、僵化的、为分数而教的片面做法。校长带领教职工在学校层面制定了中长期规划，具体呈现为学校的五年规划或是三年规划。但是，仅有学校规划是不够的，必须要有基于学科建设和发展的规划。学科组规划不仅是对学校规划的具体分解落实，也是新时代立德树人的必然要求。况且，学校的规划在学科建设上是一个包涵所有学科的整体性要求，而每个学科的特殊存在性要求有自己独立于其他学科的规划设计。而且，在教师专业发展上，学校规划是基于所有学科教师的发展指标，而不同学科教师的发展应当呈现出学科特色。尤其是学校要全面加强教研工作，创新教研方式，创造条件，激励各个学科教师开展教研的积极性，促进课程有效实施，要求学科组依据国家政策文件和学校的规划来制定更适合学科发展的阶段性规划。

然而当下学科组制定规划存在眼界不宽、思路不清的问题，规划制定过程中未能很好地使用合适的方法工具。……