刘四方

2017年1月19日，国务院正式印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，规划明确提出“坚持立德树人。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记在党的十九大报告中再次鲜明提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，再一次强调和明晰了“立德树人”是新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务，是当前教育的根本指向和核心所在，富有鲜明的时代特征。

“立德树人”不仅是今后教育领域中所有改革的基本导向，更是教研工作的基本导向。在深化课程改革的今天，学科教研如何落实立德树人？在当前的德育中存在一些普遍问题，“说教德育”“口头德育”居多，德育工作缺少活力，实效性低。如何让学校德育不只停留在以说教为主的德育认知上，真正融入学生的生活，转化为学生的德行？

一、立德树人的内涵

在当前全面深化教育改革的背景下，“立德树人”作为新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务，具有强烈的现实针对性，正确认识和理解“立德树人”的内涵就显得尤为重要，重新诠释和领会“立德树人”的现实要义就显得尤为迫切。

1.立什么样的“德”

“德”——即德行修养，“立德”指的是树立德业、确立品德，树立品质。《左传·襄公二十四年》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。……