洛风

关键词：核心素养

中国教育乃至全球教育，21世纪不得不高度重视“核心素养”。因为，它关乎教育质量转型升级，教育目标更新换代，人才培养能不能跟上时代的步伐。

核心素养是对农业和工业时代“基本技能”的发展与超越。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养的热，不仅在于它是“21世纪素养”够前沿，还在于它在教育领域引发的激烈争论。

事实上，核心素养具体涉及什么内容并不容易给出一个统一答案，甚至对核心素养的提法不同国家也有不同表述。但这无关紧要，重要的是朝着这个方向让核心素养落地落实的实践。

核心素养引发的那些困惑

核心素养，从2014年起在文件和會议中被铺天盖地提及，尔后峰回路转，2017年出台的一次重要文件中却被忽略。究竟应该如何看待核心素养，这是2017年必须澄清的问题。

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。

“面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际组织国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚如此阐释当下世界各国对于核心素养关注的内在动因。

华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授则认为：“落实‘双基是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。”

意义深远，毋庸置疑。……