刘玉霞

项目式学习是孩子们围绕一个来自真实生活的、相对复杂的、有一定挑战性的项目主题，通过参与活动和完成任务的形式，进行一段时间的开放性的探究和合作学习，最终完成一个项目作品。项目式学习是打破时空界限和跨越学科的综合性学习，在任务驱动和问题探究的活动过程中，让孩子建构起知识的意义，获得综合技能和品质的提升，知识的建构、综合技能和品质的提升直指学生的学习力提升。因此，项目式学习是提升孩子学习力的重要途径。

关于学习力的基本认知

学习力是学习动力、学习毅力和学习能力三个子系统组成的动态系统。学习动力是学习的内在驱动力，包括学习需要、学习情感和学习兴趣等；学习毅力是保持学习行为，克服困難实现预定学习目标的意志与品质，是学习力中不可或缺的要素；学习能力是在学习动力、学习毅力的驱动下产生的接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的能力，它是形成学习力的基础因素。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。

一直以来，鱼洞二小致力于对学生学习方式的研究，从小组合作到探究性学习，从师生合作共同体到基于项目的学习，都旨在找到更好、更合适的学习方式让孩子获得终身学习的本领。使之离开课堂和学校之后，能保持持久的学习动力、毅力和能力，让学习力伴随孩子一生，因为学习力的核心和实质是适应未来社会发展所必备的竞争力。……