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我们身边总有那么一些“别人家的孩子”，三四岁就会背古诗、儿歌。很多父母特别羡慕，因此产生这样的疑问，要不要也让孩子开始背诵呢？但背诵挺枯燥的，要不要也逼一下孩子呢？

要回答这个问题，先要搞清楚一个概念，那就是背诵和表达的区别。大多数的背诵，大脑并不需要参与创造，基本上就是“输入输出”模式。而表达是更高阶的能力，它需要大腦参与将信息进行再次加工。孩子可以背诵，这很好。但千万不要满足于此，反而忽视了更重要的表达能力，更不要一味追求背得多而实施高压政策。

既然表达能力如此重要，我们可以做些什么帮助孩子提高呢？其实，日常生活中，我们可以利用很多机会自然而然地引导孩子提高表达能力。

从孩子出生开始，我们就会“自言自语”一般和孩子说出自己内心的想法，比如，“妈妈现在去穿衣服了，待会儿要出门了。”“宝宝的尿布湿了，妈妈帮宝宝换尿布。”也可以通过“平行描述”去读出孩子内心的想法，比如，“宝宝正在玩儿一个红色的球，把球一扔，球滚远了。”这样的描述，其实是在给孩子演示如何表达。这样的“读心术”就是帮助孩子做了表达能力的前两步：输入（我们告诉孩子他在做什么），理解（我们告诉孩子他正在做的事情）。慢慢地，孩子就会自己完成表达能力的后两步：重组和输出。

等孩子会说话后，我们在和孩子的日常互动中可以有意识地加入“条理性词汇”。表达的关键不是语言华丽，而是条理清晰。……