马吉虎

摘 要：在班级的管理过程中，光靠班主任一个人的力量显然是不够的，所以，班主任一定要转变观念，更换角色，不要去做一个大小事务都包干的“保姆”，而要作一个高瞻远瞩的引领者，运筹帷幄的组织者，树立管理出效益的观念，去选拔、培养、任用一些工作能力强、热情高的学生干部，组建实干、高效的班委会，引导学生自主管理班级，从而提高班级管理效率，构建一个和谐的班集体。

关键词：转变角色；唤醒意识；改变模式；发挥作用；创设氛围；做好调控；健全机制

自主管理是指在学校的班级管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为，要让学生真正觉得自己就是班级的主人，在管理中体现学生的自觉性，使学生做到自我认识，自我激励，自我调控，树立自主管理的思想，这样学生才能明确认识到自己的责任和义务，教育教学的主体性就能更好地得到体现。那么如何做到学生自主管理呢？

一、转变教师角色，唤醒学生主体意识

现代教育思想认为，在班集体中，班主任是导演，学生应该成为班级管理的主角。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，许多班主任与其说是在管理班级，还不如说是在“看管”学生。过分强调班主任的权利，却忽视了学生的自治，这在一定程序上违背了学生主体身心发展和集体成长的规律，严重影响了学生参与班级管理的积极性和主动性。因此，教师转变原有的角色，树立“以人为本”、“以生为主体”的观念，唤醒学生的主体意识，引导和帮助他们成为班级管理的主体，使每个学生能在集体生活中发挥其潜能，从而使他们的个性获得积极、自主、和谐、全面的发展，显得尤为重要。……