逯宏

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0228-01

苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心”。每个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。但是现实生活中，因为这样那样的原因，在学生中都相对地地存在着一些落后生。他们有的是因为道德是非不清造成的"落后生''，有的是因为学习落后造成的“学困生”，还有的是因为品德和学习都存在问题而造成的“特困生”。如何轉化后进生，使他们找到自己的闪光点，进而转化成先进生，使之对生活和学习充满自信，是班主任工作中必须认真思考的一个问题。

真心地热爱孩子是贯穿于教师生活中的主旋律。我们要用爱心去读每个后进生的故事，相信 "后进生''这块被遗忘的角落，一定能变成希望的绿洲。

1.让后进生生活在希望之中

后进生的心是敏感而脆弱的，需要鼓励、喝彩和掌声。当发现学习成绩差的学生在学习上的点滴进步时，要及时鼓励，让学生对未来充满希望。不断的鼓励对提高学生的学习成绩有着重要的作用。我班的牛志同学基础差，平时学习又不太刻苦，作业也极不认真。有一次，当我批阅他的作业时，发现他的作业中错别字很多，但字体写得很端正，一笔一划，就像刻出来一般。透过这些字，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我略加思索后在他的作业本上贴了一张漂亮的贴画以示表扬，并在批语里写道： 你的进步真大，相信你一定会越来越棒的！

第二天，他跑过来让我看他的作业，原来他不但订正了错题，而且还认认真真地重写了一遍。谁能想到，一张贴画，一句鼓励的批语竟唤起了他对学习的如此大的热情，产生这样巨大的力量。

真正自暴自弃的学生是没有的，只要老师不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。这使我懂得了一条真谛：老师要用爱心给孩子播种希望，让孩子永远生活在希望之中。

2.该宽容时且宽容

“犯错是凡人，宽恕乃神明”“人非圣贤，孰能无过”。用宽容这把尺子去衡量后进生，他们定会给我们带来一片收获。

我班的李星同学经常迟到，而且每次都有种种理由。一天早晨，李星又迟到了，当看到同学们都已在做早操时，他快速跑到自己的位置上。我当时装作没有看到李星，也许他知道自己错了，那天做操非常认真。早操结束后，我走到他身边，他意识到刚才迟到的错误， 耷拉着脑袋，等待我的批评。但我没有批评他， 而是鼓励他说："李星，你今天做操非常认真，大家都应该向你学习！''听我说完后，李星非常惊奇地看着我，我又对他说：“明天来早一些，好吗？我相信你一定能做到”。第二天，他早早地来到了学校，而且从那之后再也没有迟到过。

面对学生经常犯的一些小错误，只是一味地批评、指责会让学生更加偏离教育的初衷。我们可以换一种方式，该宽容时且宽容，也许会收到事半功倍的效果。

3.用心发现后进生的闪光点

后进生身上往往有比较多的缺点，容易被人们发现。但是他们也有优点和长处，只是常常被人们自觉不自觉地忽视了。后进生在前进中的闪光点，犹如星星点点的火苗，如果长时间不被人发现就会自动熄灭，如果用心去发现并及时点燃它，则可以将它燃旺。

琪琪不仅是我班有名的学困生，也是一个出了名的"小胖墩''。学校要举行拔河比赛了，我立刻想到了大力士-王瑞琪，因为他常常把换纯净水当成自己义不容辞的责任，而且可以轻松胜任。我决心给他展示自我的机会--选他为拔河比赛的主力。比赛前我对他说：“加油，一定要为班级争光”，“老师请放心，我一定不会让您失望的”，他信心十足地说。

比赛时，他果真不负众望，把绳子拴在腰上，使尽全力，最后竟因用力过猛而摔倒在地，手也弄破了。功夫不负有心人，我们班最终取得了胜利！回到教室后，我立刻为大家特别是王瑞琪举行了一个小小的"庆功会"。我拍着他的肩膀说："你今天的表现太棒了，为班级争了光。如果你把赛场上的拼搏精神带到学习上，你一定会进步很快的！"在一阵热烈的掌声中，他的脸上露出了平时少见的笑容。放学后，同学们前呼后拥着王瑞琪同学走出教室，他的脸上带着的是那么自豪，那么高兴的笑容！他，昔日的"小胖墩"终于得到了大家的认可。

事后，他问我：“老师，我真的能进步吗？”我微笑着对他说：“在老师的心目中，没有不会进步的学生”。显然上进的新芽已经在他的心里萌生了。之后，我尽力用“显微镜”在他的身上发现进步的“微量元素”并加以鼓励和引导，他终于一天天进步了。

在我们看来是最不需要爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。只要心中有爱，只要用心去爱，爱心一定能播种希望，让荒漠变成绿洲！