黄永梅

摘要：在当前的幼儿教育中，要求教师要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”。幼儿阶段是德育教育的基础阶段，幼儿园要结合幼儿的年龄特点，结合本地的乡土文化，培养幼儿乡土情感，对幼儿进行孝亲教育，进而有效的提高幼儿的高尚情操，促进幼儿人格健全，为今后幼儿的发展奠定基础。本文就利用客家文化开展幼儿孝亲教育进行简单的分析。

关键词：客家文化；幼儿；孝亲教育

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0232-01

引言

在《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此，在幼儿教育工作中，教师要结合本地的客家文化开展孝亲教育，使幼儿发现家乡的美丽，了解客家文化，使幼儿有爱心，有孝心，进而形成良好的社会风气，使生活更加的美好。

1.营造传统文化氛围，激发幼儿孝亲欲望

《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境在对幼儿的发展中起着潜移默化的作用，就如杜威曾说：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了。”因此，教师要充分的发挥环境的作用，将乡土文化与孝亲文化相结合，营造出传统文化的氛围，营造出孝敬父母的氛围，从而激发幼儿孝亲欲望。

例如：可在幼儿园的墙上绘制各种体现客家文化的图画，园内设立关于尊重师长、孝敬父母的宣传栏、板报等，从而陶冶幼儿的心灵。在幼儿园内如活动室、寝室、楼梯、走廊等等的环境都利用起来，将客家文化与孝亲教育结合起来，绘制成丰富多彩的立体的画面，使幼儿感受着“润物细无声”的教育。

2.将客家文化融入课程，促进幼儿树敬立孝

《纲要》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”因此教师要将丰富多彩的客家文化融入到教学课程中，贴近幼儿的生活，选取幼儿容易理解的内容，开展教学活动，并把孝亲教育融入到活动中，运用丰富的教学手段，使幼儿在游戏中学到客家文化，懂得孝敬的道理，从而形成良好的品质。

教师在活动中要充分尊重幼儿的需求，挖掘幼儿的潜能，使幼儿能实现自我认知、自我评价，充分调动幼儿的兴趣，学习爱集体、爱家乡的优良品质，通过树立榜样形象帮助幼儿分辨是非，进而促进幼儿全面的发展。

3.利用中华传统节日，进行孝亲教育

中国是有着悠久历史的文明大国，拥有丰富的传统节日。幼儿教师可结合客家文化，充分利用节日来对幼儿进行孝亲教育，像：“三八妇女节”、“五一劳动节”、“清明节”、“端午节”、“重阳节”、“春节”，甚至还有从国外传进我国的“母亲节”、“父亲节”等等，教师可利用节日资源开展幼儿孝亲活动，从而使幼儿对父母有更深的了解，从内心感受到父母的爱，进而培养幼儿孝敬父母的美德。

例如：在三八妇女节时，幼儿园可开展关于客家美食的亲子活动，让幼儿与家长共同对客家美食进行探讨并制作，然后与大家进行分享。通过这样的活动，不仅锻炼了学生的实践能力，还增进了幼儿与家长之间的情感，感受节日快乐的同时，到达孝亲教育的目的。

在父亲节、母亲节时，教师可组织幼儿相互介绍自己父母的工作，喜欢的东西等等，使幼儿能深切体会到父母的勤苦，从而引导学生在家中为父母做一些力所能及的事情，并知道要关心父母，孝敬父母。

再如，在庆祝我国传统的中秋佳节时，幼儿园可举行月饼品尝的亲子活动，在活动中展示客家文化，使幼儿知道中秋节的习俗，并在体验活动的快乐中，增加与家长的感情。

4.家园共育，达成教育共识

家長对幼儿的教育和成长有着重要的影响，因此，幼儿教师要及时的与家长进行沟通交流，取得家长的理解和支持，从而达成孝亲教育一致。

例如：幼儿在过生日时，家长都会蛋糕、玩具的给幼儿买，但是孩子的生日就是母亲的苦难日，因此，在幼儿过生日时，要求幼儿要对自己的母亲说一句：“妈妈，谢谢您，您辛苦了！”并把第一块蛋糕给妈妈吃，要使幼儿有“长者先、幼者后”的想法，从而使家长和幼儿都能正确的认识孝敬一词，进而有效的对幼儿进行孝亲教育。

5.将客家文化融入到一日活动中，全面贯穿孝亲教育

《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，教师可将客家文化融入到一日活动中，在活动中贯彻孝亲教育，并结合《弟子规》全方位落实教育。

例如：幼儿园可要求幼儿每天用客家方言对父母和教师问好和告别，而且自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的事，每天进行《弟子规》的朗读，从而全面的对幼儿贯穿孝亲教育。

6.结语

古人云：夫孝，天之经也，地之义也。孝，是中华民族的传统美德，是每个人都应具备的品德。教师要结合本土文化，打造具有本土特色的教学课程，在教学中始终贯彻孝亲教育，在幼儿心中种下爱的种子，从而使幼儿身心健康的发展，使社会更加的和谐美好。

参考文献：

[1] 吴爱如.幼儿园开展“孝亲”教育的策略[J].科教导刊（下旬），2015（9）：148-149.

[2] 黄美燕.浅析幼儿园开展“孝亲”教育[J].幼儿教育，2016（3）：202-203.