陈颖 金新颖

微项目式学习是指学生在完成微项目的过程中，不断思考，自主建构知识体系，使核心素养不断发展的教学方式。进行社会性科学议题探讨，可以让学生讨论和生活密切相关且存在争议的议题，在这一过程中，使他们得以充分运用所学知识，学习和实践科学论证方法。因此，开展基于社会性科学议题的微项目学习，不仅可以促进学生“证据推理与模型认知”“科学精神与社会责任”等科学素养的发展，还可以形成一种普适的认知模式，帮助学生科学合理地做出决策。

一、基于社会性科学议题的微项目式学习的作用

社会性科学议题（Socioscientific Issues，简称SSI）指在当代科学技术的研究开发过程中，所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题。进入21世纪以来，随着科技的进步和经济的发展，在全球范围内出现了愈来愈多的SSI问题，如资源耗竭、环境污染等。人们在面对这些SSI问题时，如果能正确对待，并肩负起公民应有的责任，对国家和社会的发展将大有裨益。而这种科学合理地做出决策的能力和关心社会的自主意识，有必要从小开始养成和培养。基于社会性科学议题的教学正是基于以上考虑而提出的一种教学理论，是近年来以科学、技术、社会的研究为基础发展起来的新型科学素养教育方式，它包括以下两个方面。

一是“证据推理与模型认知”素养。该素养是指具有证据意识，能基于证据提出假设，并通过分析推理加以证实；……