杜淑琳

(安徽职业技术学院财经商贸学院，安徽 合肥 230011)

2015年国务院发文提出“大众创业、万众创新”的思想，各高校积极响应国家政策，均开设《大学生创新创业》课程，以鼓励和引导大学生的创新创业。课程开设1年多来，发现许多学生对这门课程的学习流于应付，学习积极性不高。大学生是潜力最大的创新创业群体，如何培养大学生的创新精神和创业思想，开设1门课程是最行之有效的方法。面对大学生对这门课程的学习积极性不高，本人在教学实践中，尝试利用“加涅的教学九步曲”对该课程的教学进行设计，取得了较好的反响。

1 加涅教学九步曲

加涅是美国教育心理学家，他致力于研究人类的学习以及学与教的系统设计，其核心是“为学习设计教学”。他从学习的类型以及相应的基本先决条件和辅助先决条件来分析学习任务，根据学习的内部事件提出了“九大教学事件”，后人称之为“加涅教学九步曲”，如表1所列。

表1 加涅教学九步曲

2 《大学生创新创业》课程教学设计

2.1 引起注意

影响学生学习积极性有四个因素：注意力、相关性、自信心和满足感，注意力是首要元素。“注意”分为“有意注意”和“无意注意”，教师上课环节，学生对教学的注意属于“有意注意”，其最大特点是接受效果好，但容易疲劳，易产生抵触、厌烦和拒绝心理。如何让学生注意力适度集中在老师的教学上，以下3个方面至关重要。

(1)教学课件要生动。现在老师上课都采用多媒体教学，课件是授课基本工具。……