孟凤景

摘 要：如何在一堂课中充分调动学生学习的积极性，挖掘英语学习潜力， 让每一个学生自主参与课堂，向课堂要质量， 是广大一线教师在课堂教学中面临的重大挑战。我校一直致力于素质教育，高效教学，长期以来坚持开展“理想课堂”的研究活动，通过交流学习及听评课的研讨等提高课堂效率。同时，也大大促进了教师的成长。理想课堂彰显的是生命的涌动与成长，是学生个体的表现舞台。

关键词：英语教学 理想课堂

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-0-01

近年来，高中英语教学存在诸多不尽如人意的地方，其中最大的困难是学生学习英语的时间少，除上课的45分钟外，课后学习和使用英语的时间几乎为零。然而，英语教学目标基本没有变化，可见这一节仅有45分钟的英语课需要承载多少的内容。导致我们的英语课堂就单纯为了成绩而上课。比如出现了教师满堂灌的现象，学生被牵着走；老师讲的多了，学生自主思考的时间被压缩；老师注重了整体知识的要求，而忽视了学生个体的需求；老师要求学生的多，鼓励学生创新的少；这些问题的存在无论对学生个体的发展和自身潜力的挖掘，及创新人才的培养都是不利的，更有甚者使部分学生产生了厌学的情绪。因此，构建高效理想英语课堂势在必行。本文是我在对如何构建理想英语课堂教学探索中的一些感悟。

一、理想课堂需要充分的准备

1.认真备课是提高课堂效率的关键