摘 要：文章以利用多媒体技术打造高效小学课堂为研究对象，首先对多媒体教学进行了阐述分析，多媒体教学简单来说就是利用多媒体技术开展相应教学活动，对提升课堂效率具有重要影响意义。随后提出了利用多媒体技术打造高效课堂的方法途径以供参考。

关键词：多媒体教学 小学数学 高效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

一、多媒体教学概述

上世纪80年代，以幻灯、投影、录像等电子设备为代表的电子媒体被逐渐应用到教学中，此时的多媒体教学技术又被称为电化教学技术。到了90年代，随着电子计算机技术的普及与应用，传统的多媒体逐渐被多媒体计算机所取代，因此当下所说的多媒体教学是指以多媒体计算机为核心，并结合相关的多媒体教学软件来开展的教学活动，其集语言、文字、图像、声音视频为一体，具有交互性、可控性、集成性特点。多媒体教学是利用多媒体技术开展相应的教学活动，对课堂效率的提升具有重要的意义。

二、利用多媒体技术打造高效小学课堂的途径

1.利用多媒体技术设置教学情境

传统的课堂教学，数学教师为让小学生能更快地进入学习状态，调动其学习积极性，一般会结合教学内容设置合理的故事情境，引导小学生根据故事内容去思考问题，以有效提升数学课堂效率，而在相关故事情境上需小学生充分调动自己的想象力，但仅凭小学生自己的想象力去空想，有时很难让小学生真正进入故事情境之中，进而使数学教师情境教学效果大打折扣，而利用多媒体技术可以有效帮助学生顺利进入到教师设立的故事情境中，再配合小学生的想象力，从而充分发挥情境教学应有的效果，例如教师教授五年级《分数的意义与性质》这一内容时，设置了故事情境：狐狸妈妈有一天做了3张甜饼，分给她的3个孩子吃，此时教师通过控制多媒体播放预先制定好的课件，投影幕布上出现了一只狐狸妈妈和三只可爱的小狐狸，为了不让自己的孩子一次吃太多甜食，狐狸妈妈将第一块饼平均分成了四份，只给了老大一份，此时投影幕布上出现了一份四等分的饼，老二看到说：一份太少了吧，我要两份，狐狸妈妈想了想，将第二块饼分成了8份，给了老二两份，相应投影幕上出现了一块八等分的饼，老三说，我最小我要三份，于是狐狸妈妈将第三块饼平均分成了12份，给了老三三份，投影幕上又出现了一块十二等分的饼，接着问学生这三只狐狸谁获得的饼最多？[1]从而利用多媒体的放映功能使故事情境营造的更加真实，并顺势引入相应教学内容，让小学生更容易进入学习状态，有效提升小学数学课堂教学效果。

2.利用多媒体技术提升教学信息化水平

在利用多媒体技术进行教学时，发挥主要功能的便是多媒体计算机，多媒体计算机一般都与互联网联合，为教师的教学提供了多样化的信息空间，使教师的教学手段更丰富，以多媒体为载体，利用互联网技术可使小学数学课堂更高效，更精彩。例如在“观察物体 ”教学时，小学生在观察物体时，很容易分清物体的前后面，而对物体的左、右侧面则很难分清，为突破这一难点，教师可利用智能手机将物体的左、右侧面拍摄下来上传到多媒体计算机中，通过投影让同学们分清左右侧物体的区别。例如《认识人民币》教学时，在小学生能识别各种面值并了解人民币单位及不同面值人民币的兑换关系后，教师可利用多媒体连接互联网功能，搜索其他国家的货币，如美元、欧元、日元等向同学们进行展示，扩宽小学生的知识面，让小学生体会到数学来源于生活，从而提升小学生的数学学习积极性。

3.利用多媒体技术培养小学生自主学习能力

为提升小学数学课堂高效性，还需培养学生的自主学习能力。教师在日常教学中要适时的“放手”，让学生亲自寻找学习知识的过程，这对于知识学习理解会更加深刻，进而有利于课堂效率提升[2]。因此，在对数学核心概念进行讲解时，教师要有意的把数学结论藏起来，让学生自己去发现、去摸索，在讨论中把相关的数学结论与规律寻找出来。比如教师在教导学生《圆的认识》这一课时，教师利用多媒体播放视频技术，提前录好一个教学微视频导入多媒体计算机中，上课时先播放这段短视频，视频中把教学要求与需要学生知道的相关知识（但不涉及相关知识结论）进行讲解，让学生们根据视频要求进行练习画圆，使学生更加关注数学知识的本质，学生可根据与圆相关的问题进行探讨分析并结合自己画的圆大胆猜测小心论证，从而在自主学习过程中将与圆相关的知识与结论总结出来，进而加深学生对圆这一知识的认识程度。需注意的是教师在录制视频时一定不要提前将与数学相关的知识结论公布出来，这样会使学生在探索过程中不由自主的跟着结论走，也就失去了播放视频的意义，对于学生而言也会失去探索发现的乐趣，教师在教学过程中利用多媒体技术辅以短视频教学，可有效吸引学生的注意力，促进小学生自主學习能力培养，有效提升课堂效率。

将多媒体技术应用于小学数学日常教学中，有利于教学情境布设，有效提升小学数学教学信息化水平，帮助其突破教学难点，还能培养小学生自主学习能力，从而实现小学数学课堂效果的全面提升。

参考文献

[1]赵忠菊.营造轻松环境，打造高效课堂--如何利用多媒体提高数学课堂效率[J].中国信息技术教育， 2014（18）：170-170.

[2]聂鑫，哈斯也提·艾力.应用多媒体技术培养学生自主学习能力[J].中国报业，2015（6）：91-92.

作者简介：韩汶玲，女，（1986.9-），河南人，大专，研究方向：小学数学高效课堂。