罗水木

高校教学管理通常是指高校管理者借助于各种不同类型的管理手段对高校教学工作开展有计划有组织的管理和安排，从而使高校教学活动可以更好的为高校人才培养目标服务。然而，目前高校教学管理由于种种原因仍然存在着许多问题，这些问题已经在一定程度上影响着我国高校教学水平的提高。因此，本文将在介绍高校教学管理的概念、特点以及问题的基础之上，提出相类的优化策略，以期可以更好的创新高校教学管理使其真正适应时代的发展和要求。

伴随着我国高等教育改革的不断深入，国家和社会对于高校教学管理提出了不同以往的全新要求。高校教学管理通常是指高校管理者借助于各种不同类型的管理手段对高校教学工作开展有计划有组织的管理和安排，从而使高校教学活动可以更好的为高校人才培养目标服务。然而，目前高校教学管理由于种种原因仍然存在着许多问题，这些问题已经在一定程度上影响着我国高校教学水平的提高。因此，本文将在介绍高校教学管理的概念、特点以及问题的基础之上，提出相类的优化策略，以期可以更好的创新高校教学管理使其真正适应时代的发展和要求。

高校教学管理的概念及特点

教学管理作为高等教育体系的重要组成部分之一，其承担着不同于一般行政管理的工作内容，是指高校管理者借助于各种不同类型的管理手段对高校教学工作开展有计划有组织的管理和安排，从而使高校教学活动可以更好的为高校人才培养目标服务。教学管理兼具学术管理和事务管理的双重职能，其主要任务在于研究高等教学的思想、内容、运行与评价等方面，主要以提高大學生学习和综合素质为主要目标，对教学开展全面性的科学管理以保证高校教学任务的顺利完成。高校教学管理主要具有以下几个特点：第一，整体性。教学管理并非作为一个体而单独存在的，是一种对教学思想、教学内容、教学运行、教学管理与教学评价进行整体性管理模式，具有明显的整体性征。第二，动态性。教学管理体系中包括高校教学管理者、专任教师和大学生，这三者之间的关系呈现出一种相互交流、沟通的动态变化过程。第三，导向性。高校教学管理内容、思想和制度的科学陛和合理陛在一定程度上会影响到教师的教学质量以及大学生的学习水平，其具有鲜明的导向性特征。第三，服务性。高校教学管理在本质上而言是一种为广大高校师生服务的管理过程，其主要通过为教师和师生提供一个良好的校园学习氛围来满足他们的教学和学习需要。

当前我国高校教学管理存在的主要问题

教学管理理念陈旧。科学合理的教学管理理念不仅可以为高校可持续发展提供导向，而且还可以促进高校各项教学任务的顺利开展。任何事物如果不进行创新而始终固步自封或者墨守成规的话则必然会被时代和社会所淘汰，高校教学管理同样如此。目前，伴随着各种新媒体技术的迅速发展和不断普及，个体学习方式和知识获取渠道已经发生根本性的改变，尤其是网络已经发展成为大学生获取种知识的主要渠道。然而，目前我国高校教学管理理念仍然停留在传统阶段，缺乏创新性，进而在一定程度上影响到高校教学管理质量的提高。

教学管理模式落后。目前，我国大部分高校仍然传统的计划式教学管理模式，由于实行等级管理机制进而使权力过度集中，尤其是校长作为高校教学管理的一把手，其对教学管理拥有直接干涉和最终决定的权利。这种落后的高校教学管理模式由于权力过于集中，必然会导致其他教学管理部问应有的自主性和自由性变弱，进而使其难以开展高效的教学管理工作，进而难以保证高校教学管理水平得以提高。

教学管理评价不科学。教学管理评价作为高校教学体系的重要环节之一，其不仅可以帮助高校教学管理者及时发现教学管理过程中存在的各种问题，进而及时找出更具针对陛的应对措施，从而促进高校教学管理的顺利实施。虽然，在当前高校教学管理工作中许多高校十分重视教学评价的积极作用，主动将其纳入教学管理体系中，但过于关注结果而忽视过程，难以真正将其积极性充分发挥出来。与此同时，教学管理评估机制并没有结合实际情况进行创新，而是往往采取统一模式，不利于促进高校教学管理水平的提高。

教学管理人员素质欠缺。从实际情况来看，由于各种原因使得我国高校教学管理人员综合素质有待进一步提高，首先，由于许多教学管理人员并非专业毕业，大多数是由本校毕业学生留校担任，其并没有掌握专业有效的教学管理方法，进而导致其教学管理水平难以得到提高。其次，由于许多教学管理人员教育理念落后，使得他们没有创新的主动性和积极性，仍然采用相对落后的教学管理手段，这都在一定程度上影响着我国高校教学管理水平的提高。

新形势提升我国高校教学管理水平的有效策略

不断优化高校教学管理队伍结构。高校教学管理人员作为开展教学管理工作的直接参与者，其队伍结构和综合素质对于提升我国高校教学管理水平具有决定性的影响，在新形势下我们必须重视并不断优化高校教学管理队伍结构。首先，高校领导必须对教学管理队伍给予必要的重视和支持，应正确正确优化高校教学管理队伍结构和提高教学管理人员素质对于提升学校高校教学管理水平的关键作用，应制定相应的优化队伍结构方案，并且尽快落实。其次，高校应根据自身实际情况引进各种优秀人才充实到教学管理队伍中来，并且根据个体的特长安排相应的工作岗位，做到分工明确、各司其职、相互配合，且不断提高工作待遇以激发他们的工作积极性和主动性。最后，高校应重视对在职教学管理人员进行业务培训工作，使他们的专业知识和技能得以不断提高，使他们可以以新型的教学管理思维模式去开展教学管理工作。

不断更新陈旧高校教学管理理念。科学合理的教学管理理念不仅可以为高校可持续发展提供导向，而且还可以促进高校各项教学任务的顺利开展。任何事物如果不进行创新而始终固步自封或者墨守成规的话则必然会被时代和社会所淘汰，高校教学管理同样如此。因此，我们必须不断对陈旧高校教学管理理念进行更新，始终坚持以人为本的新型管理理念，不断加强“以人为本”的教学管理理念宣传力度，使广大一线教学管理人员不断深化认识，使其形成正确的“以人为本”的教学管理理念，并将其严格落实到教学管理实践工作中来，进而不断增强师生的归属感与认同感。

不断优化高校教学管理奖惩制度。为了更好的实现学校教学管理工作的延续陛，高校应根据自身实际情况不断优化相应的奖惩制度以便更好的规范教学管理工作。首先，应对表现优秀的教学管理人员给予相应的精神奖励和物质鼓励，以激发其工作热情，同时带动其他教学管理人员的工作热情。其次，应建立科学合理的绩效考核机制，对教学管理人员进行综合评价，进而以评促改，并将考核结果作为职称、职务晋升的重要参考依据。最后，高校应增加教学管理经费投入，配备先进相关的硬件或软件设施，从而为其提供必要的办公条件，进而提高其工作效率。

不断完善高校教学管理评估机制。教学管理评价作为高校教学体系的重要环节之一，其不仅可以帮助高校教学管理者及时发现教学管理过程中存在的各种问题，进而及时找出更具针对性的应对措施，从而促进高校教学管理的顺利实施。因此，高校必须积极探索并借鉴其他优秀高校的先进经验，同时结合自身实际情况不断完蕾教学管理评估机制，因地制宜地开展针对性的教学监控，不断总结高校教学管理规章制度在实际应用中的问题，对执行程度不够的予以适当警告，确保相关问题能够尽快解决。

总而言之，高校教学管理体制作为高校教学工作得以顺利开展的重要基础，如使优化和完善高校教学管理已经成为我们必须重视的研究课题。针对当前我国高校教学管理存在的教学管理理念陈旧、教学管理模式落后、教学管理评价不科学、教学管理人员素质欠缺等问题，我们应不断优化高校教学管理队伍结构、不断更新陈旧高校教学管理理念、不断优化高校教学管理奖惩制度、不断完善高校教学管理评估机制，从而确保高校教学管理工作能够与时俱进并符合当前我国高等教育发展的要求。