田林茂

随着教育信息化时代的到来，微课也应运而生。微课虽然内容微小、用时微小，但是，微课在课堂教学中却有着巨大的作用。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述微课在中职电工电子教学中的重要作用。

微课，顾名思义，就是一节微小的流媒体课程。微课与普通视频课程的区别就在于“微”。这里所说的“微”不仅仅是指微课的用时“微”，还包括微课的内容“微”。用时“微”是指微课的时间短，通常情况下只有8-10分钟，甚至一些微课用时只有4-5分钟。内容“微”是指微课的内容少。微课通常仅仅围绕一个小的知识点进行讲解，并力求将这个知识点讲透彻。

当前，随着移动互联时代的到来，智能手机已经越来越普及。中等专业学校的学生基本人手一部智能手机。这就为微课作用的发挥奠定了坚实的基础。因为微课视频文件较小，所以學生可以更加便捷地利用移动网络在智能手机终端上传播微课。

基于此，在中等专业学校电工电子教学过程中，教师可以巧妙地利用微课提升电工电子课程的教学效率。那么，微课在中职电工电子教学中的作用究竟有哪些呢？下面笔者将在借鉴微课在中职电工电子教学中应用的相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事中职电工电子教学的实际，浅显论述微课在中职电工电子教学过程中的重要作用。

有助于激发学生的学习兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”如果学习者对学习对象“不来电”，即缺乏浓厚的兴趣，他们的学习效率自然也不会太高。相反，如果学习者对学习对象兴趣浓厚，他们的学习效率必定会节节攀升。因此，想方设法激发学生的学习兴趣就成为了每一位教师为之努力的方向。在中职电工电子课程教学过程中也是如此，教师在不断地探寻着激发学生学习兴趣的方法。微课，图像形象逼真，讲解言简意赅，能够切实激发学生浓厚的学习兴趣。在中职电工电子课程教学过程中，教师巧妙地使用微课有助于激发学生浓厚的学习兴趣。

比如说，在教学中职电工电子“电流”这部分内容的时候，为了激发学生的学习兴趣，笔者制作了一段微课视频。这段微课视频将原本无影无踪的电流以形象逼真的动画向学生展现了出来。

又如，在教学中职电工电子“电功率”这部分内容的时候，笔者制作了一节微课。这节微课视频紧紧围绕“功率与电流、电压的关系”这一知识点进行了透彻地讲解。这段微课视频以图文并茂的形式向学生讲解了“功率与电流、电压的关系”。因为这段视频图文并茂、形象逼真，所以学生学习这一知识点的兴趣也被有效地激发了。

形象逼真、言简意赅的微课能够迅速激发学生的学习兴趣。在浓厚的学习兴趣的驱使下，中职电工电子课程教学的效率自然也会得到大幅提升。

有助于突破课堂的教学难点

对于每一位教师来说，让学生透彻理解并熟练掌握教学难点是课堂教学的制高点。唯有切实突破了课堂的教学难点，教师才能带领学生登顶课堂教学的制高点。为了突破课堂教学的难点，教师不惜费尽周折。

然而，在有限的课堂教学时间内，教师既要引领学生夯实课堂教学重点，还要指导学生突破课堂教学难点。所以，在很多时候，教师在突破课堂教学难点时显得力不从心。

微课的巧妙使用能够有效地拓展课堂教学时间。因为学生可以在课前利用微课进行有效地学习。学生通过课前有效的学习，能够为课堂节省出更多的时间让教师指导学生突破难点。基于此，在中职电工电子课程教学过程中，教师要恰如其分地运用微课来突破课堂教学的难点。

“无源元件”是中等职业技术学校电工电子课程中的一部分内容。为了突破这部分内容的教学难点，笔者在深入挖掘教材教学内容的基础上，精心制作了几节微课视频。这些微课是分别围绕“电阻元件、电感元件和电容元件”等相关知识点制作的。学生通过观看这些微课视频，自主学习了本课的重点知识。如此以来，在课堂中就会有更加充足的时间让教师引领学生来突破课堂教学的难点。

微课在中职电工电子课程中的运用使得课堂教学的难点迎刃而解。由此可见，微课在中职电工电子课程中的运用有助于课堂教学难点的突破。

有助于培养学生的自学能力

叶圣陶说：“教是为了不教。”具体来说，就是教师教学之目不仅在于引领学生学习相关知识，更在于指导学生熟练掌握各种学习方法，培养学生的自主学习能力。当学生具备了良好的自主学习能力之后，他们的学习效率必定会迅速得到提升。中等职业学校的生源都是一些基础相对比较弱，自学能力相对比较差的学生。因此，在中等职业学校电工电子课程教学过程中，教师更要注重培养学生的自主学习能力。让学生经常性地使用微课学习电工电子课程相关知识，实际上，也正就是培养中等职业学校学生自主学习能力的一个过程。

比如说，在教学中职电工电子“基尔霍夫定律”这部分知识的时候，笔者紧紧围绕教材教学内容制作了一些微课视频，并将这些微课分享在了班级微信群中。在课前，教师布置了预习作业，即让学生通过观看微课视频预习新知。借助这些微课视频，学生自主学习了”支路、节点和回路”等相关知识点。与此同时，学生依托这些微课视频也自主学习了“基尔霍夫定律”。在此过程中，学生不仅预习了新课内容，还潜移默化地培养了自身的自主学习能力。

中等职业学校的学生经常性地使用微课学习电工电子课程相关内容，不仅有助于中职电工电子课程教学效率的提升，更有助于中职学生自主学习能力的培养。

综上所述，在中职电工电子课程教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，恰当地利用微课激发学生浓厚的学习兴趣，借此提升中职电工电子课程的教学效率；教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，巧妙地利用微课帮助学生突破课堂教学的难点，以此提升中职电工电子课程的课堂效率；教师要在全面了解学生实际学情的基础上，合理地利用微课培养学生的自主学习能力，凭此提升学生学习中职电工电子课程的效率。

总而言之，教师要立足中职电工电子课程教学内容，着眼中职电工电子课程教学效率的提升，恰如其分、灵活巧妙、科学合理地使用微课，切实发挥“小”微课在提升中职电工电子课程教学效率方面的“大”作用。