常恒坤

初中语文教学整体教学质量已经有了明显提升，新课改下，初中语文教学的创新环境也相对较好。教育教学方法对于教学活动开展具有直接影响，很多初中学校及语文教师也热衷于通过教学方法的创新带动整体教学的创新。互动教学本身是较为新颖的教学理念和方法，但其在初中语文教学中的具体应用会受到诸多因素影响。本文将对初中语文教学中互动教学的具体应用进行研究，并提出具体的应用建议。

初中语文是义务教育阶段十分重要的学科教学，初中语文学科教学质量高低与否不仅会影响到语文学科教学的具体状况，其对学生进行后续语文知识学习同样具有直接影响。尽管很多初中语文教师都在具体教学中进行了互动教学尝试，但具体因素影响下，互动教学并未取得较好成果，互动教学的实际教育价值也并未得到充分发挥。正因如此，探寻出新时期初中语文教学中互动教学更好进行的一般策略也十分必要。

互动教学概述

互动教学是一种较为新颖的教学理念，其同样也是一种创新程度较高的教学方法。互动教学与教学互动间具有明显区别，且教学互动实际上是互动教学在教学实践端的一种表现。一般来说，互动教学影响下的学科教学能够更为顺利地进行，借助互动教学法的应用，师生间的教学联系能够更为紧密，这也使得其能够为良好师生关系的构建产生积极影响。教师本身就要在教学中对学生进行答疑与解惑，互动教学较好进行下，教师才能更好帮助和引导学生对学科知识进行学习，理解与运用。

初中语文教学现状分析

初中语文教学的内外部环境已经发生了明显变化，新课改不断深入下，初中语文在教学目标以及学生培养理念上更是呈现了极大不同。语文核心素养培养下，初中语文现有教学法的实际有效性相对较低，应试教育理念影响依然存在下，初中语文整体教学的机械性色彩更是十分明显。课堂教学依然是很多初中语文学科教学的主要形式，教师机械式进行知识讲解，学生被动进行知识学习也被证明无法为教学质量提升做出贡献。即便越来越多的初中学校认识到了进行语文学科教学创新的必要性，但初中语文教师在教学创新上的认同感与参与感较低时，初中语文学科教学的创新进程极为缓慢，很多教学问题也尚未得到及时解决。

互动教学在初中语文教学中的应用建议

结合教学内容进行师生互动。初中语文教师在常规教學中需要积极寻找互动教学切入点，并结合教学内容进行师生互动。例如，在《从百草园到三味书屋》这一课文学习进程中，老师结合课文中描写百草园景色的语句与学生对写作手法和写作技巧进行探讨。在举行探讨式互动时，教师应当注重自身身份的切换，并鼓励学生进行内心真实想法和情感的表达。传统教学理念下，师生互动大多通过问答式互动来进行，这实际上很容易导致互动教学的层次十分单一。结合教学内容进行师生互动下，教师能够更好的与学生进行交流和沟通，这种更为融洽的教学互动也能使得互动教学的积极影响更好显现出来。

依托课堂讨论进行生生互动。初中语文互动教学中，师生互动需要与生生互动进行较好联系，学生群体内部进行的教学互动更是传统互动教学的一种有效补充。建议初中语文教师在课堂教学中设置一些探讨韵味浓重的问题和话题，要求学生群体进行自由讨论和交流。例如，在《皇帝的新装》一文学习中，语文教师可以布置“假如是你，你该如何提醒皇帝”这样的谈论性话题，并对学生进行分组进而要求不同组别的学生进行讨论。在各小组进行讨论的同时，语文教师可以观察不同小组以及不同学生的参与感和具体表现。一旦学生群体能够对课堂教学进程中的各种生生互动问题与任务进行较好处理，生生互动这种互动教学形式的作用和价值便能逐渐彰显出来。

借助多媒体教学营造良好的互动环境。相当大一部分初中学校的多媒体教学硬件水平较高，初中语文教学中也可以对多媒体教学设备进行应用，并使得多媒体教学设备的使用能够为互动教学的进行提供环境支持。单纯依托教师口述进行对教学互动程度进行加深会导致单位时间内初中语文教师的教学压力上升，且常规教学活动的顺利开展也很难得到保障。因此，初中语文教师可以在互动教学进行中对多媒体教学设备进行应用，并借助多媒体教学设备在视觉和听觉端进行的知识讲授，帮助初中语文教师更好对整体教学进行掌控。初中语文教师更加可以借助多媒体教学设备进行课外知识的讲解，并通过对课外知识进行学习扩充学生的知识广度，寻找更为新颖的教学互动切入点。

利用特色教学活动进行多维互动教学。初中语文教学不能局限于课堂教学，以课堂教学为主创设一些富有特色的教学活动也是新时期语文教学发展的基本方向。互动教学在初中语文教学中的进行也可以对各种形式的特色教学活动进行较好利用，并借助特色教学互动的开展进行多维互动教学尝试。例如，初中语文教师可以组织诸如“古诗词大赛”这种特色教学活动，并使得学生在参与教学活动的同时能够对所学古诗词进行一定复习，形成良性竞争的良好学习习惯。教师在特色教学活动中不仅要充当活动组织者，其也可以成为某一环节上的参与者。通过师生共同参与特色教学活动，教师与学生，学生与学生间各种知识学习和交流互动的进行，初中语文互动教学的层次性也能不断增加。

初中语文互动教学的进行需要教师对互动教学有更为全面的了解，教与学之间本身便存在着密切联系，在互动教学视角下，初中语文教师也要注重互动教学发应用期间教学联系的加强。初中语文教师对整体教学具有直接影响，且课堂教学中教师的一言一行也会对学生学习情绪，学习状况产生影响。正因如此，初中语文教师应当扮演好教学驱动者与掌控着的角色，并在实际教学中积极进行教学互动切入点的寻找，与学生开展多维互动进行具体的互动教学尝试。