朱利

随着国内经济的发展与进步，人们对品质生活的要求逐渐提高，从而带动室内艺术设计这个行业的发展，市场上对室内艺术设计人才的需求量逐渐增加；国内各大院校纷纷开设室内艺术设计专业，那么随之而来的问题出现了，室内艺术设计的人才如何培养？怎样通过基础课教学改革，培养学生的艺术修养和创造能力成为各大院校教学改革的重要课题，特别是非艺术类大专院校的基础教学尤为重要。

关于室内艺术设计类专业的绘画基础课改革在祖国大江南北的各类高校中火热进行着，大家围绕着绘画基础课的作用是什么？绘画基础课是否需要改革的课题进行研究。

在这里我仅从非艺术类大专院校室内艺术设计专业绘画基础课的改革进行论述；首先，绘画基础课的改革是必要的，那么如何改革绘画基础课成为我们要讨论的重点问题；其次，绘画基础课的改革的目的是服务于专业需要，那么如何改革绘画基础课可以更好的服务于专业学习的需要成为我们要研究的第二个问题；最后，绘画基础课改革的成果是什么？

首先，绘画基础课的改革是必要的。原因有三：根据学生个体情况分析，非艺术类大专院校的生源来自于普通高考考生，对绘画的了解几乎为零，审美的能力非常薄弱；绘画基础课的开设有助于后期核心课程的学习，例如：《室内软装设计》有关于色彩搭配的部分、《餐饮空间》中关于灯光与色彩的运用、《展示设计》展示空间的合理布局、《住宅空间》对平面布局及住宅空间合理分配等；根据市场调研表明手绘效果图在中、高端室内设计公司被广泛运用，在珠三角地区，手绘效果图成为中、高端室内设计公司接待高端客户所选用的重要手段。因此，手绘效果图的教学成为室内艺术设计教学的重要部分。手绘效果图课程的开设，对学生掌握基本的设计表现技法、理解设计、深化设计，提高设计能力有重要作用。效果图是设计师与非专业人员沟通最好的媒介。

改革传统的绘画基础课，开设手绘效果图教学已成为潮汕职业学院教学研究的重点课题。

改革绘画基础课的目的是绘画基础课要服务于专业需要

将传统的《素描》和《色彩》课程改为《空间透视》、《绘画基础（创意色彩）》和《手绘效果图快速表现》三门课程，改革后的三门课程相辅相成，《空间透视》是空间造型的基础；《绘画基础（创意色彩）》是创意色彩思维发散、認识色彩的开始；《手绘效果图快速表现》是设计师完整表达设计思想的最直接有效的方法，也是判断设计师水准最直接的依据。

改革绘画基础课可以更好的服务于专业学习的需要

《空间透视》课程主要针对空间和透视的关系进行手绘训练，培养学生对空间、透视、手绘线条的联系与把控能力；《绘画基础（创意色彩）》主要是针对色彩的运用、调和等能力的培养，学生根据自己的兴趣点选择绘画主题同时加入自己的想象力，通过课程学习，学生对色彩的运用、搭配、调和有了基本的认识，同时，也培养了学生的创造性思维能力，为学生日后成为优秀的室内设计师打下良好的专业基础；《手绘效果图的快速表现》综合了《空间透视》、《绘画基础（创意色彩）》两门课程的要点进行强化训练，提高学生对空间的规划能力、色彩搭配能力、手绘能力、审美能力等综合素质，同时也迎合了中、高端室内设计市场对有手绘能力的室内设计师的人才需求。

改革绘画基础课教学的成果

潮汕职业技术学院在2015、2016年级《室内艺术设计专业教学标准》中将传统的《素描》、《色彩》两门课程改为《空间透视》、《绘画基础（创意色彩）》、《手绘效果图快速表现》等三门课程取得了良好的效果。具体表现为：

充分调动学生的学习兴趣，《绘画基础（创意色彩）》的课堂上教师引导学生根据自己的兴趣点完成创作，完成创作后根据想象对画面进行大胆的改造，通过这一过程学生开始喜欢绘画，开始觉得自己是“艺术家”甚至希望课程不要结束，这样的学习热情对后续专业课程的学习起到了重要引领作用；

培养了学生对空间的认知和把控能力，《空间透视》课程从最初的排线到一点透视再到两点透视的学习，让学生对三维空间到二维空间的转换有了初步的认识，学生可以在二维的平面上绘制出空间感很强的画面，使学生的自信心倍增，为后期专业核心课程、专业技能课程的学习打下坚实的基础；

《手绘效果图的快速表现》开设在第二学期，学生在完成《空间透视》、《绘画基础（创意色彩）》课程学习之后，综合两门课程所学习的内容进行综合实训，学生动手完成效果图的绘制，在绘制的同时，巩固色彩的相关知识、空间透视、空间布置等相关知识，从而逐步提高对室内设计的认识及审美能力，为日后进入中、高端设计公司打下坚实基础。

以上是我从事非艺术类大专院校室内艺术设计教学工作五年的研究及实验结果，仅代表我个人观点。对潮汕职业技术学院室内艺术设计的绘画基础课程改革的想法是从2013年开始的，在2014年我通过大量的市场调研、资料收集、资料整理以及学生、学校具体情况分析，最终在2015年开始实施，在实施的工程中遇到很多困难，比如专业标准的制定、课程标准的制定、课程进行中遇到的问题等，这要感谢我专业的领导及同事，在我实施课程改革过程中对我的支持和帮助。