赵建喜

【摘 要】新课改革提出核心素养模式，要求学生与老师共同具有语言能力素养、学习能力素养、文化品格素养、思维品质素养。为提高自身及学生核心素养，优化英语课堂教学，英语老师可以通过有效的英语课堂学习，提高学生核心素养；注重课外发展，培养学生能力；切实提高英语老师自身素质，指导学生，从而提高学生核心素养，优化自身能力，提高英语教学质量。

【关键词】核心素养模式；英语；教学

随着我国教育事业的发展，英语教学由传统的复制阅讀，注重成绩逐渐发展为重视学生自身素质[1]，提高学生语言表达能力、文化及思维品质。这就要求英语老师不断提高自身素养，优化英语教学。

一、中学英语课堂教学核心素养内容

（一）语言能力素养

语言能力表现形式较多，以英语老师语言能力素养为例，英语老师可以通过简单、有趣等英语口语，带动学生学习英语语感兴趣，鼓励学生坚持学习英语发音、语法等，并能独自完成词语、句式基本的整合。在英语语言能力素养中，英语口语、书面语、情感、态度等都是语言能力，核心素养理论要求英语老师具有较好的语言素养能力，可以在课堂上为学生建构生动有趣的课堂语言环境，培养学生动口说的能力。

（二）学习能力素养

在英语课堂教学中，教师的学习能力素养显著影响教学效果，较好的学习能力，能够更丰富英语课堂内容，不断完善教师自身能力，提高教师克服困难的勇气，树立积极向上的学习精神。同时，有利于教师英语能力的提高，并针对当前自身存在的不足，提出具体的调整措施，积极实行[2]。

（三）文化品格素养

英语文化学习是英语学习的重点内容，语言本身就是一种古老的文化。英语老师要有丰富的学识，通晓中西方历史文化，熟知中国文化对世界的影响，学会使用英语宣传我国文化的能力。还要理解文化思想内涵，利用英语进行交流时要对中西方不同文化背景进行比较，在英语教学中将中西文化差异讲解出来，提高学生学习兴趣。

（四）思维品质素养

学习英语可以丰富学生认知，提高学生思维品质，拓宽学生视野。但是受家庭经济条件及地区教育条件的显著，经济条件不好的学生及教育落后地区英语教学及能力培养较差，学生只能背诵一些简单的英文单词，无法准确表达自我观点，很好有学生 能说出一口琉璃的英语。我国教育改革要求，坚持发展核心素养，让学生能在英语课堂上表达自己观点，指导学生学习，提高自己思维品质。

二、核心素养模式下中学英语课堂教学培养途径

（一）通过有效的英语课堂学习，提高学生核心素养

核心素养发展理念是基于英语课堂教学模式，老师从变革英语教学内容开始，有意识的培养学生听、硕、读、写能力。英语老师可以通过各种各样的途径，获取有趣、新鲜、符合本班学生英语学习特点的材料，注重材料的课堂语言性，鼓励学生开口讲话[3]，提高学生文化理解能力，引导学生形成核心素养。其次，通过建构有效的学习途径，提高学生学习能力。老师将英语学习的方法、技巧、习惯等告知学生，并帮助学生建构学习能力，指导学生注意英语语言学习的特殊性及规律性，鼓励学生使用不同方法进行课堂反思，促进学生良好学习能力的形成。

（二）注重课外发展，培养学生能力

英语学习不能仅限在于课堂之中，还应扩展到课堂之外。英语老师可以组织课下英语学习小组，鼓励学生在小组内实用英语进行交流，定期对学生口语进行检查。同时，与各种学习机构联合，为学生打造英语式教学服务活动[4]；开展联谊，鼓励学生与留学生进行交流，提高口语表达能力。如果学生压力较大，课内学生无法提高自我学习能力，老师可以组织学生出去跑步释放心情，逐步打开学生内心世界，循序渐进的讲英语知识与学生表现结合起来，鼓励学生使用英语表达自我感想，从而培养核心素养。鼓励学生阅读英文报纸，看英语电视剧及电影等，让学生领略英语语言美，从而潜移默化的影响学生学习英语能力。

（三）切实提高英语老师自身素质，指导学生

核心素养模式中老师与学生都是主体，既要提高学生核心素养，又要提高英语老师核心素养。核心素养模式下，要求英语老师在教学中不能只让学生使用简单“yes or no”英语单词，应该帮助学生建立思维框架，尽可能围绕一个核心单词，展开联想[5]，使用更多的单词来阐述，从而激励学生课下查找学习单词，分析单词含义及用法，然后通过学生自己的思维模式及语言表达方式，将其表达出现。老师再就学生表达的内容进行指导，指出错误内容及语句，褒奖亮点等。这些都需要英语老师具有较好的课堂组织能力及教学能力。英语老师需要制定切实可行的阅读及写作策略，老师要引导学生理解阅读内容，构建阅读场景，指导学生逐渐由简单句子过渡到复杂句式。指导学生抓住文章及句子重点，展开联想等等。

三、总结

想要提高学生英语核心素养，提高英语课堂效率及成绩，首先英语老师要具备语言能力、学习能力等核心素养，不断提高自己。同时，还应采用各种各样的学习方法，鼓励学生主动学习英语，乐于开口说话，干预开口讲话。优化当前阅读、写作策略，指导学生学习英语。

参考文献：

[1]陈美玲.基于核心素养下的中学英语课堂教学几大走向[J].华夏教师，2016（8）：33-34.

[2]刘薇.基于英语学科核心素养的牛津初中英语阅读教学模式的探究[J].校园英语，2017（11）：73-74.

[3]Ajayi L. High school teachers perspectives on the English language arts Common Core State Standards： an exploratory study[J]. Educational Research for Policy & Practice，2016，15（1）：1-25.

[4]施丽华，朱旭彬，何小庆.基于英语学科“核心素养”培养的课程建设和实施——浙江省宁波市效实中学高中英语课程建设的实践研究[J].英语学习，2016（6）：59-65.

[5]Ioannidou E. Critical Literacy in the First Year of Primary School： Some Insights from Greek Cypriot Classrooms.[J]. Journal of Early Childhood Literacy， 2015， 15（2）：177-202.