张永彪

阅读下面的材料，按要求写作。（60分）

据《中国青年报》报道：近日，教学已经将近22年的一位大学老师因其所做的作业点评而在网络上走红。“这样的作业给我来一打”“带给人一种云淡风轻的美好”“时光易逝，请君珍惜”等都是这位老师给学生点评作业时写下的金句。这位大学老师叫董桂菊，是东北农业大学电气与信息学院的一位老师。谈及因为点评作业而走红，董桂菊称“真没想到”，她认为这只是促进教学的一个方法。走红之后，很多学生会在下课偷拍董桂菊，董桂菊也表示，会沿着这个路线一直走下去。

材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容及含意作文。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【题目解析】

这是一道时事类材料作文题，材料涉及的内容源于热点，而又超出热点；来自现实，而又大于现实，具有较强的普遍性。作文设计以落实“新课标”精神为指向，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，符合高考“关注生活，注重对生活的感悟”“关注情感体验和对人生的思考；弘扬人文精神，讲求理性”的趋势，可以作为对近年高考命题方式的高度概括。

【思路点拨】

本则作文材料阐述了一个事件——大学老师董桂菊因点评作业的金句而走红了网络，进而明确地展示了驱动任务。写作时我们要抓住材料的关键词“点评金句”，全面弄清材料的含意和侧重点，确定构思角度，并从多方面进行解读。

从“点评金句”走红网络的原因看：所谓“网红”与“金句”都是表层的东西，对人的关注才是此举的价值所在。董老师在专业教学的过程中加入了精神交流的因素，努力把教学提升为“教育”。正是因为洋溢着浓郁的人文情怀，她的金句才让人倍感温暖、温情、温馨。教育需要育人，教育更需要温度。脉脉情怀，和谐人生，以人为本，成就精彩。

从“点评金句”自身的特点看：个性化的点评虽三言两语，但字字发自肺腑，给人力量，催人奋进。审视这些点评，不仅大方得体，而且刚柔相济，是赏识艺术的绝妙运用。这既让那些认真做作业的大学生感受到欣赏与鼓励，也让那些敷衍了事的大学生得到警醒。赏而有识、赏而有方、批评有道的点评，传播着正能量，传递着一腔师者仁爱心，育人细无声。

从“点评金句”产生的初衷看：金句点评的产生源于董老师对传统教学的自我反思与大胆创新，她以平易近人的“可爱”形象走进了学生的内心，赢得了学生的“芳心”，演绎了别样的精彩。这种不安庸散，冲破束缚，创新求变的精神值得学习。紧扣时代脉搏，跟上时代步伐，不停追寻、不断创新，这是金句走红的成功之处。

……

有了以上这些对“点评金句”内涵、初衷、意义的思考，再动笔作文就相对容易了。对于赏识教育方式的认识和思考，还可以结合2016年高考新课标全国卷Ⅰ的漫画材料作文，或颂其艺术，或究其奥秘。对于人文关怀的价值所在，可以就教育论教育，为当前教育界冷漠、严峻的师生关系寻出路；也可以见微知著，由小及大，为“共享”经济发展中涌现出的和谐之殇做回答。对于创新求变的精神，可以热情讴歌，也可以冷峻思索……

文体选择方面，议论文、记叙文或者散文皆能构思佳作，可根据自己的生活体验和写作习惯灵活决定。

佳作展示1

金句点评，心新相偕间爱的艺术

文/刘宏

“幸运是不存在的，努力才是硬道理”“作业略显狂躁，与本人气质明显不符！”不管是让你激动，还是让你汗颜，因为有爱，这些点评句子毫无疑问都成了学生们心中的“金句”。这种爱，体现在“心”“新”相偕间。

董老师的点评大方得体，而且个性十足。《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”董老师的点评字字珠玑间渗透着师者对学生的殷殷深情，刚柔相济间表达着师者对学生的谆谆教诲，委婉含蓄间透露着师者对学生的循循善誘，这是一种博大的人文情怀，也是一种高明的教育艺术。

每一个句子背后都是教师的用心良苦，即便是赞扬也会让人记住不能“把尾巴翘到天上”，即便是批评也能够让你保持“自尊”，越发地自强。从董老师走红的背后我们看到了“心”与“新”两种闪光点，也许这就是董桂菊老师点评金句走红的根本所在。

俗话说，言为心声，行为心表。一位好老师，应该善于用心做事，用爱育人。正因为董老师心里装着学生，才一心想着如何发挥自己的优势与学生更好地交流沟通，如何借助网络用语丰富的表达力增强学生的学习兴趣，才会有发自内心、生动精辟的金句式作业点评。她用心做这件事，目的是为了育人，以学生喜欢的方式在育人中浸透爱心。

把教书育人的工作做到极致，做到每位学生的心坎上。作为阳光底下最光辉的职业，她的敬业精神理应受到全社会的尊敬，她的点评金句的走红也恰是世界对如她一般的温暖的人的真情回报。

教学生和教好学生虽然只差一个字，但却是教师内心对自己责任加码的一种表现。只有心中有强烈的责任感和使命感，才会在如何更好地教育好学生的问题上不断反思，不断琢磨，不断总结，也才会不断地创新。

从来不知道，原来教师的点评句子还有如此大的魔力，但事实上，这位走红教师的金句就是如此强大。只是这时又有人开始感叹：这又是别人家的老师，为什么我没有遇见这样的老师呢？

其实不必遗憾，虽然老师在表达的方式上有所不同，但是他们希望自己学生都优秀的初心从未改变。初心不渝，心新相偕。相信，只要每一位老师都有一颗全身心投入教学的心，他们就会用自己的创新方式创造出教育的佳话！

【点评】

本文见微知著，视角独特，立意新颖，分析准确。作者由新闻材料为写作切入点，紧紧围绕“点评金句”的独特特点展开行文。开篇切题，引出“金句”之重大影响，分析其走红背后的原因，提出观点。主体旁征博引，从“心”和“新”两个角度阐述了事件蕴含的深刻的教育价值及带给人的启示，二线并举，时分时交，开阖自如，严丝入扣。最后借材料引出他人感叹，进一步阐释事理，发出呼吁，展望教育的美好前景，也给读者留下思考的空间。整篇文章例证充沛，首尾响应，结构绾合自如，思路清晰明了，内涵丰富深刻，逻辑丝丝入扣，将充实的内容与充分的说理巧妙结合，独辟蹊径的议论体现了小作者一定的思想深度。

佳作展示2

赏识，为他架设爱的云梯

文/刘雄元

那天晚自习，我抽查学生作业，发现少了一本。

“谁的作业还没有交？”

“我！”最后排的王贤大声回答，很爽快，也很坦然。

“写了没有？写了就拿上来！”

王贤大摇大摆地走上讲台，一脸无所谓，还转头对同学们说：“我就知道要检查我的，反正是垃圾嘛！”他说得很自然，没有半点羞涩与惭愧，可我听来却特别刺耳。

他的作业本，字迹工整，干净整洁。更有趣的是，在每一页笔记上，都设计了不一样的版面，简洁明了，线条清晰，风格独特，根本没有一丝垃圾的痕迹。那他为什么不积极上交，且自称是垃圾呢？

问题学生肯定有问题，我决定换一种眼光对待王贤。偶然的一次，我发现王贤所有的作业本封面都被他以“抽象派”的形式涂画，一下子便让我回想起了他第一次作业中精巧的版画。天赐良机，我特意给他设了一个“美丽的圈套”：

“王贤，我发现你很有绘画天赋，能不能在开学的班报检查时为班级增光？”

“陈老师，真的吗，我……行吗？”

“当然行！你看，你的作业本上的插图多么漂亮，就跟卡通画上的一样！”我微笑地鼓励他。

……

他好像第一次受到这样真诚的待遇，特别高兴，布置教室也特别用心、用劲。在他的策划下，高一（3）班焕然一新，板报美观大方、创意十足，教室色彩明快、活力四射，宛然动漫天地，我真诚地表扬了他。在以后的日子，王贤特别规矩、精神。半个学期过去了，他不再逃学；一学期过去了，班级学风日浓，班风大振。

在赏识的田野里，王贤描绘了一个又一个精彩的春天。踏实勤奋的性格使他的学习蒸蒸日上，大方而义气的胸襟深受同学的钦佩。看着他健康地成长，一天天进步，我由衷地感到幸福。

“教育就是鼓勵，就是肯定，就是叫人成功。”赏识是一种动力。在赏识中，给他铸造爱的高度，为他的飞翔提供方向。赏识是一种艺术，是一种建立在信任基础上的真诚。赏识是一种智慧，是一架为学生量身打造的“跳一跳就能摘到苹果”的云梯。

赏，是情感基础，识则是方法之源。赏而有方，赏而得法，每一棵鲜活的生命之树就都会在爱的高空下肆意地生长，每一颗渴望成长的心灵就都会向着爱的高度尽情地攀缘！

【点评】

本文突出的亮点是构思新颖、感情真挚。作者没有像其他同学那样写一篇中规中矩的议论文，也没有追逐时尚写司空见惯的时评文，而是另辟蹊径，以校园生活为题材写了一篇语言鲜明生动的教育叙事，提升了文章的人气指数。文章以班主任老师的口吻，写了一个以赏识的眼光成功转化一个问题学生的故事，表达了对赏识的教育艺术的深刻认识和高度赞颂，选材具有独特性，体现了作者对生活的敏锐观察和睿智感悟。文中记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用，注重细节点染、人物的语言和心理描写，清新自然，无做作之态，颇具感染力。