邱燕青

【摘 要】

随着新课改的不断深入，小学语文阅读教学越来越被教师重视。小学语文阅读教学中的诵读、想象和体悟，是阅读教学追求的目标，三者是不可分割的整体，是提高学生阅读水平的重要途径。因此，小学语文教师必需深刻认识诵读、想象与体悟在阅读教学中的重要意义，要想办法激发学生的阅读兴趣，教会他们思考方法，培养良好的阅读习惯，让学生在读中思考，在思考中得到思想的升华。

【关键词】

诵读 想象 体悟

读是写的基础，阅读能力是学生必须具备的一项重要的学习能力。特别是在新课改的要求下，广大小学语文教师更要转变教学理念，丰富教学方法，改变传统的教学观念，积极主动地指导学生学会如何阅读，怎样阅读以及该阅读怎样的书籍等。目前，小学语文阅读教学仍存在诸多问题，比如，学生不能很好地去通篇诵读、合理想象和体悟文本的精髓。因此，在教学过程中，教师要给予学生足够的自主阅读空间，培养他们自主阅读的能力，鼓励他们敢于发表自己的见解。

一、立足文本，激发阅读兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，用在学习上更是恰如其分。要想让学生爱上阅读，教师首先就要激发起学生的阅读兴趣。目前，小学语文教材所选文本或人物，或故事，或诗歌等等，题材十分丰富。尤其是，部编版教材的出现，更是满足了一线小学语文教师与学生对于文本教材的需求。新教材不但在文本编排上更趋合理性、丰富性，而且并以其特有的色彩性、新奇性吸引着广大的小学生。……